Categorias profissionais do cargo
- Técnicos de nível médio
- Técnicos em nivel médio dos serviços culturais, das comunicações e dos desportos
- Artistas de artes populares e modelos
- Artistas de circo (circenses)
Cargos relacionados:
Principais locais de trabalho
Artistas de circo (circenses) o trabalho é exercido em ambientes fechados como lonas de circo, teatro, estúdios de tv, também a céu aberto e em veículos, por meio de trabalho assalariado ou autônomo ou pelos proprietários dos circos, em trabalho itinerante, com rodízio de turnos, de forma individual e coletiva, sob supervisão permanente. É comum o trabalhador exercer mais de uma ocupação, que são definidas pelo conjunto de habilidades: acrobata - faz variações de saltos no chão, aéreo - usa várias técnicas de movimento e equilíbrio no ar, contorcionista - faz movimentos de torção e contorção do corpo, domador de animais - treina e apresenta o animal, equilibrista - equilibra objetos, pessoas e a si mesmo, mágico - faz aparecer, desaparecer, mover objetos, pessoas, animais, utilizando técnicas de ilusionismo, malabarista - pratica jogos com aparelhos e objetos e os controla, palhaço - realiza pantomimas, pilhérias e outros números cômicos, trapezista - realiza saltos e evoluções com o corpo no ar, titeriteiro.
O que é preciso para trabalhar na área dos Artistas de circo (circenses)
Essas ocupações são exercidas por pessoas que desenvolveram habilidades circenses. A formação inicia-se desde a mais tenra idade, quando as crianças vão aprendendo um pouco de cada arte, em circos de lona, organizados em torno de tradicionais famílias circenses. Há, em menor número, artistas formados em circos-escolas ou cursos de artes circences. Os espetáculos circenses também são apresentados em teatro, tv, rua ou outros espaços alternativos. Os cargos listados nesta família ocupacional, demandam formação profissional para efeitos do cálculo do número de aprendizes a serem contratados pelos estabelecimentos.
Funções e atividades do Faquir
Artistas de circo (circenses) devem:
- produzir o número;
- comunicar-se;
- inventar números;
- vender o espetáculo ou número;
- demonstrar competências pessoais;
- apresentar o número;
- ensaiar o número;
- ensinar arte e técnica circense;
Atividades
- pesquisar tecnologias;
- selecionar música;
- estabelecer comunicação com o público;
- definir equipamentos de segurança;
- avaliar custos para fazer preço do trabalho;
- pesquisar aparelhos;
- preparar a entrada do artista;
- colaborar na divulgação do espetáculo;
- avaliar o potencial físico do aluno;
- estabelecer vínculos de confiança com os colegas;
- dominar técnicas circenses do seu número;
- pesquisar truques;
- montar o aparelho;
- frequentar lugares de divulgação do trabalho realizado;
- divulgar o espetáculo ou número;
- pesquisar possibilidades de comunicação com o público;
- pesquisar materiais;
- repetir o número aperfeiçoando técnicas;
- pesquisar movimentos corporais;
- respeitar o aparelho de outro artista;
- motivar os alunos;
- desenvolver disciplina;
- incorporar diferentes linguagens artísticas;
- errar truques para valorização do trabalho;
- definir coreografia;
- pesquisar possibilidades de expressão artística;
- criar guarda roupa;
- perceber as habilidades dos alunos;
- fazer aquecimento;
- aprender a profissão ensaiando;
- criar maquiagem;
- dar entrevistas;
- fazer alongamento;
- trabalhar frustações (quedas, números, aparelhos);
- combinar códigos para informar imprevistos;
- intercambiar informações com profissionais do circo (pessoalmente, vídeos, internet, etc);
- utilizar meios de comunicação para divulgar (tv, jornal, internet, carros, books);
- respeitar a liberdade de expressão dos colegas;
- realizar números testes para divulgação ou contratação;
- adquirir técnicas para cair;
- lidar com imprevistos de forma criativa;
- conquistar empatia do público;
- buscar métodos de aprendizagem para cada modalidade;
- frequentar cursos de atualização;
- respeitar relações de trabalho;
- desenvolver consciência dos riscos profissionais;
- demonstrar determinação para aprender;
- intercambiar informações com escolas de circo;
- propor possibilidades profissionais a partir de suas habilidades;
- intercambiar informações com outras áreas artísticas;
- criar aparelhos (materiais de trabalho);
- adaptar-se ao contexto do espetáculo (língua, comida, espaço);
- trabalhar em equipe;
- observar o trabalho de outros profissionais do circo;
- sincronizar luz e som com a representação;
- adequar tecnologias disponíveis ao número circense;
- adequar o número de acordo com o tempo, espaço e público;
- confeccionar o aparelho;
- respeitar ética profissional;
- demonstrar conhecimento de vocabulários e gírias circenses;
- pesquisar possibilidades no uso das cores (luzes, figurino, materiais, etc);
- desmontar o aparelho;
- investigar o valor do trabalho circense no mercado;
- assimilar os tempos na realização dos truques;
- preparar material, aparelho e objetos para o número;
- misturar os números criando outros;
- obedecer os comandos dos tempos dos truques;
- estimular o desenvolvimento físico do aluno;
- incorporar equipamentos de segurança no número, durante o ensaio;
- demonstrar conhecimento de costumes e tradições circenses;
- introduzir o aluno nas diferentes modalidades circenses;
- fazer concentração;
- estabelecer comunicação com a cidade;
- transmitir ética circense;
- providenciar material impresso para divulgação;
- adequar o número ao biótipo e aparelho;
- aperfeiçoar técnicas de expressão corporal e vocal;
Setores que mais contratam Faquir no mercado de trabalho
- Artes cênicas, espetáculos e atividades complementares
