Coordenador pedagógico - Descrição, atividades, funções e salário do cargo

Quanto ganha um Coordenador pedagógico

Um Coordenador pedagógico trabalhando no Brasil, ganha entre R$ 1.701,66 e R$ 9.312,85, com a média salarial de R$ 3.699,94 e o salário mediana em R$ 2.514,04 de acordo com pesquisa salarial junto ao Novo CAGED, Empregador Web e eSocial.

Categorias profissionais do cargo

• Profissionais das ciências e das artes
• • Profissionais do ensino
• • • Outros profissionais do ensino não classificados anteriormente
• • • • Programadores, avaliadores e orientadores de ensino

Cargos relacionados:

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Remuneração nos estados

Principais locais de trabalho

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.

O que é preciso para trabalhar na área dos Programadores, avaliadores e orientadores de ensino

O exercício desse cargo requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.

Funções e atividades do Coordenador pedagógico

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino devem:

Atividades

analisar resultados das avaliações;
observar o desempenho das classes;
interpretar as relações que possibilitam ou impossibilitam a emergência dos processos ensinar;
analisar as reuniões de conselho de classe e de escola;
estimular a participação nas instituições associativas;
propor soluções para problemas educacionais detectados;
promover estudos de caso;
fornecer subsídios teóricos;
intermediar conflitos entre a escola e a família;
orientar equipe de produção;
estruturar os tempos pedagógicos;
organizar grupos de estudos;
articular a ação da escola com outras instituições;
verificar o cumprimento das metas;
participar de cursos, seminários e congressos;
planejar ações de operacionalização;
mapear competências;
orientar atividades interdisciplinares;
administrar a demanda por vagas;
participar das avaliações externas;
estimular a cooperação;
acompanhar equipe de produção;
estimular a criatividade;
acompanhar a trajetória escolar do aluno;
garantir a integridade instrucional;
fiscalizar o cumprimento da legislação e do projeto pedagógico;
elaborar roteiro visual (storyboard);
participar de fóruns: acadêmicos, políticos e culturais;
respeitar a autoria do educador;
construir sistema de avaliação;
coordenar reuniões;
identificar os princípios norteadores da escola/instituição;
estabelecer sintonia entre as teorias de aprendizagem e as modalidades de ensino;
buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional;
possibilitar a avaliação da escola pela comunidade;
valorizar a participação das famílias e dos alunos no projeto pedagógico;
formar-se continuamente;
assegurar-se da consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico;
estimular o senso de justiça;
observar o processo de trabalho em salas de aula;
avaliar a implementação de projetos educacionais;
traçar metas educacionais;
sugerir mudanças no projeto pedagógico;
organizar encontros, congressos e seminários;
promover cursos, oficinas e orientação técnica na escola e inter escolas;
estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola;
administrar recursos de trabalho;
aprofundar a reflexão sobre as teorias da aprendizagem;
identificar público alvo;
acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente/autor;
criar e recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo;
aplicar sanções disciplinares em consonância com o regimento escolar;
descrever estrutura do ambiente de aprendizagem;
contribuir para que as decisões expressem o coletivo;
estimular a participação dos diferentes sujeitos;
assessorar o trabalho docente;
definir abordagem de comunicação;
validar produto final;
observar conselhos de classe e de escola;
equalizar informações;
aprofundar a reflexão sobre o desenvolvimento de crianças, jovens e adultos;
expressar-se com clareza;
demonstrar flexibilidade;
emitir pareceres para autorização de escolas particulares;
estimular o senso crítico;
produzir material de apoio pedagógico;
criar mecanismos de usabilidade;
contextualizar historicamente a escola;
auto avaliar-se;
avaliar o desempenho das classes/turmas;
avaliar os processos de maturação cognoscitiva, psicomotora, linguística e grafoperceptiva da criança;
roteirizar material;
coletar diferentes propostas de coordenação, supervisão e orientação como subsídios;
estimular a solidariedade;
elaborar relatórios;
compreender o contexto;
coordenar projetos e atividades de recuperação da aprendizagem;
dimensionar carga horária;
emitir pareceres;
aprofundar a reflexão sobre currículos e metodologias de ensino;
articular a ação conjunta da escola com as instituições de proteção à criança e ao adolescente;
pesquisar os avanços do conhecimento científico, artístico, filosófico e tecnológico;
propor alocação de recursos (humanos, financeiros, materiais e tecnológicos);
definir estratégias de ensino;
construir instrumentos de avaliação;
participar da criação do projeto gráfico;
definir escopo;
entrevistar;
trabalhar em equipe;
respeitar as diversidades;
detectar eventuais problemas educacionais;
orientar autor sobre projeto pedagógico/instrucional;
compatibilizar carga horária por atividades;
planejar reuniões com equipes de trabalho;
estimular o respeito mútuo;
participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares;
analisar a execução do plano de ensino e outros regimes escolares;
identificar contexto de aprendizagem;
selecionar referencial teórico;
avaliar os planos diretores;
socializar informações;
respeitar a alteridade;
adequar linguagem textual e imagética;
criar clima favorável de trabalho;
administrar conflitos;
demonstrar capacidade de observação;
demonstrar versatilidade;
propor mecanismos de acessibilidade;
criar espaços para o exercício da diversidade;
propor estratégias de participação/interação;
elaborar atividades;
elaborar textos de orientação;
divulgar resultados de avaliação;
definir processos de avaliação;
dimensionar os problemas;
descrever atividades;
elaborar projetos de recuperação de aprendizagem;
publicar experiências pedagógicas;
estudar continuamente;
promover o estabelecimento de relações que favoreçam a significação do docente, do discente, da instituição escolar e da família;
analisar o desempenho das classes;
mapear conteúdo;
registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional;
levantar recursos materiais, humanos e financeiros;
dominar a língua portuguesa;
desenvolver a autoestima;
criar espaços de participação/interação;
pesquisar práticas educativas;
assessorar as escolas no planejamento e no atendimento à demanda por vagas;
divulgar deliberações;
organizar reuniões com equipes de trabalho;
levantar necessidades educacionais e sociais;
demonstrar proatividade;
fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais;
formar equipes de trabalho;
estimular a transparência na condução dos trabalhos;
traçar cronograma de execução;
visitar rotineiramente as escolas;
divulgar experiências pedagógicas;
respeitar a autonomia do educador;
interagir com os pais;
avaliar o desempenho profissional dos educadores;
avaliar o processo de ensino e de aprendizagem;
caracterizar o perfil dos alunos;
administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos;
definir mídias;
organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação;
validar material revisado;
criar mecanismos de participação/interação;
sistematizar registros administrativos e pedagógicos;
explicitar os princípios norteadores do projeto pedagógico;
administrar tempo;
atualizar-se continuamente;
mediar informações entre autor e equipe de produção;
acompanhar a produção dos alunos;
propor ações que favoreçam a maturação da criança;
elaborar objetivos;
acompanhar processo de revisão;
assessorar as escolas/instituições;
traçar objetivos educacionais;
realizar controle de qualidade;
selecionar bibliografia;
olhar com intencionalidade pedagógica;
valorizar experiências pedagógicas significativas;
estimular valores estéticos;
participar da avaliação proposta pela instituição;
promover trocas de experiências;
intervir na aplicação de medidas disciplinares;
reunir-se com conselhos de classe;
administrar a progressão da aprendizagem;
demonstrar criatividade;
organizar encontro de educandos;
avaliar a instituição escolar;

Setores que mais contratam Coordenador pedagógico no mercado de trabalho

• Ensino fundamental
• Educação superior - graduação e pós-graduação
• Educação superior - graduação
• Educação infantil - pré-escola
• Educação infantil - creche
• Ensino médio
• Atividades de associações de defesa de direitos sociais
• Ensino de idiomas
• Outras atividades de ensino
• Educação profissional de nível técnico

Fonte: Pesquisa Portal Salario.com.br