Ministra aulas para aprendizagem em serviços, no ensino profissional, de acordo com as especificidades do setor de prestação de serviços de alojamento, alimentação, recreação e cultura, informação e comunicação, transportes, administrativos, financeiros, imobiliários, de saúde, e
Também chamado de Instrutor de aprendizagem em comunicação · Instrutor de aprendizagem em informática · Instrutor de aprendizagem em transportes · Professor instrutor de ensino e aprendizagem em serviços
O Instrutor de informática (CBO 2332-25) ministra aulas para aprendizagem em serviços, no ensino profissional, de acordo com as especificidades do setor de prestação de serviços de alojamento, alimentação, recreação e cultura, informação e comunicação, transportes, administrativos, financeiros, imobiliários, de saúde, entre outros. Promove atividades de ensino, em situações de trabalho, por meio de teorias e práticas de planejamento, organização, otimização e realização de processos. Planeja ações educacionais, situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara planos de aula, material e recursos didático-pedagógicos e elabora documentação técnica e educacional. Realiza o trabalho segundo a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança no trabalho, ambientais e de qualidade.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2332-25 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas Livres, ONGs, Escolas de Informática, Regulação (Saúde/Educação), Cursos Profissionalizantes, Assistência Social.
O exercício dessas ocupações requer, no mínimo, curso técnico profissionalizante na área de atuação mais curso de complementação pedagógica de nível superior.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências da saúde | Enfermagem | Outros elementos do campo enfermagem | 5 | 5 | 5 |
| Outros elementos (enfermagem) protocolos de serviços de saúde | 5 | 5 | 5 | ||
| Nutrição | Outros elementos do campo nutrição | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (nutrição) procedimentos e rotinas de serviços de alojamento e alimentação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Metodologia e técnicas da computação | 3 | 4 | 3 |
| Banco de dados | 3 | 4 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 4 | ||
| Sistemas de informação | 5 | 5 | 4 | ||
| Sistema de computação | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) softwares e aplicativos da área de serviços | 5 | 5 | 4 | ||
| Sistema de computação | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) softwares educacionais | 5 | 5 | 4 | ||
| Matemática | Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (matemática) cálculo de custos aplicados à prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) conversão de unidades de medida | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática) matemática básica aplicada na prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática) matemática financeira | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo da matemática | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática) sistema internacional de medidas - sii | 5 | 5 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 5 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 5 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 5 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) estatística aplicada à prestação de serviços | 4 | 5 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 5 | 5 | 4 | |
| Informática | 5 | 5 | 4 | ||
| Internet | 5 | 5 | 4 | ||
| Internet | 5 | 5 | 4 | ||
| Internet | 3 | 4 | 3 | ||
| Internet das coisas | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) informática aplicada às atividades de prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) planilhas e documentos em meio eletrônicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) políticas e organização da educação profissional | 5 | 5 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) psicologia do desenvolvimento | 3 | 4 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Política educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) comunicação e didática aplicadas a tecnicas de prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias de ensino para práticas de prestação de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Educação de adultos | 3 | 4 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Educação especial | 3 | 4 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) educação especial e libras na perspectiva da educação inclusiva | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) histórico da ocupação de prestação de serviços | 3 | 4 | 3 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (ética) códigos de ética da ocupação | 4 | 5 | 4 | ||
| Sociologia | Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (sociologia) características da prestação de serviços às empresas | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) características de prestação de serviços à coletividade | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) características de prestação de serviços às pessoas | 5 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de empresas | 3 | 3 | 3 |
| Administração financeira | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências contábeis | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (ciências contábeis) fundamentos de contabilidade geral e aplicada | 4 | 4 | 3 | ||
| Secretariado executivo | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (secretariado executivo) rotinas administrativas para prestação de serviços | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) administração de escritórios de prestação de serviços | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração) controle de entrada e saída de documentos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) controle de qualidade - ferramentas e procedimentos | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) documentação interna e externa: assunto, natureza, sigilo, legal, fiscal, tributária | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) fundamentos de gestão em processos administrativos de prestação de serviços | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) fundamentos de logística aplicada aos processos de prestação de serviços | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) liderança, negociação e relações interpessoais | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração) normas e procedimentos para realização de serviços | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração) organização, controle e arquivamento de documentos físicos, virtuais, audiovisuais, microfilmados | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo administração | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (administração) sistemas de informações para gestão, organização e controle de processos de prestação de serviços | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo administração | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (administração) técnicas secretariais protocolares | 3 | 4 | 3 | ||
| Ciência da informação | Teoria da informação | 5 | 5 | 4 | |
| Processos da comunicação | 5 | 5 | 4 | ||
| Teoria da informação | 5 | 5 | 4 | ||
| Representação da informação | 5 | 5 | 4 | ||
| Teoria da informação | 4 | 4 | 3 | ||
| Teoria geral da informação | 4 | 4 | 3 | ||
| Arquivologia | 5 | 5 | 4 | ||
| Organização de arquivos | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da informação | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (ciência da informação) tecnologias da informação e comunicação | 4 | 4 | 3 | ||
| Direito | Direitos especiais | 3 | 4 | 3 | |
| Outros elementos (direitos especiais) fundamentos básicos de direito geral e legislação tributária e fiscal | 3 | 4 | 3 | ||
| Economia | Teoria econômica | 4 | 4 | 3 | |
| Teoria geral da economia | 4 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos do campo economia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (economia) classificação nacional de atividades econômicas (cnae) – divisões de serviços | 4 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de transportes | Outros elementos do campo engenharia de transportes | 5 | 5 | 5 |
| Outros elementos (engenharia de transportes) procedimentos e rotinas de serviços de transportes | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) interpretação e elaboração de textos | 5 | 5 | 4 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) redação técnica e oficial | 5 | 5 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês técnico | 3 | 4 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 |
| Metodologia científica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 5 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 5 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) elaboração de projetos integradores e interdisciplinares | 4 | 5 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | |
| Controle de processos | 5 | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 4 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
Trabalham, em escolas e instituições de formação profissional de caráter privado e público, bem como em sindicatos, ong etc. , Como estatutário ou assalariado com carteira assinada. Atuam no ensino das áreas comercial, industrial, agroflorestal e de serviços, junto a alunos de diversas faixas etárias, facilitando o aprendizado e fornecendo os meios para o exercício das atividades práticas de uma dada profissão em locais variados, como salas de aulas, oficinas, no campo etc. Desenvolvem suas atividades em equipe, com supervisão permanente, em rodízios de turnos ou em horários irregulares.
O Instrutor de informática (CBO 2332-25) pertence à família dos Instrutores de ensino profissional, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2332-25 (ou CBO 233225 sem o hífen), dentro da família 2332 (Instrutores de ensino profissional), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Ministra aulas para aprendizagem em serviços, no ensino profissional, de acordo com as especificidades do setor de prestação de serviços de alojamento, alimentação, recreação e cultura, informação e comunicação, transportes, administrativos, financeiros, imobiliários, de saúde, entre outros. Promove atividades de ensino, em situações de trabalho, por meio de teorias e práticas de planejamento, org…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas Livres, ONGs, Escolas de Informática, Regulação (Saúde/Educação).
A jornada predominante é de 39 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.