Quanto Ganha um Supervisor de ensino

Categorias profissionais do cargo

Profissionais das ciências e das artes
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Cargos relacionados:

Principais locais de trabalho

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.

O que é preciso para trabalhar na área dos Programadores, avaliadores e orientadores de ensino

O exercício desse cargo requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.

Funções e atividades do Supervisor de ensino

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino devem:

avaliar o desenvolvimento do projeto pedagógico/instrucional;

demonstrar competências pessoais;

viabilizar o trabalho coletivo;

promover a formação contínua dos profissionais;

coordenar a (re) construção do projeto pedagógico/instrucional;

implementar a execução do projeto pedagógico/instrucional;

comunicar-se;

Atividades

formar equipes de trabalho;

respeitar a autoria do educador;

explicitar os princípios norteadores do projeto pedagógico;

coletar diferentes propostas de coordenação, supervisão e orientação como subsídios;

articular a ação da escola com outras instituições;

criar espaços para o exercício da diversidade;

orientar atividades interdisciplinares;

avaliar o desempenho profissional dos educadores;

contextualizar historicamente a escola;

observar conselhos de classe e de escola;

respeitar as diversidades;

trabalhar em equipe;

identificar os princípios norteadores da escola/instituição;

avaliar o processo de ensino e de aprendizagem;

participar da avaliação proposta pela instituição;

estimular a participação dos diferentes sujeitos;

selecionar bibliografia;

assessorar o trabalho docente;

organizar reuniões com equipes de trabalho;

aprofundar a reflexão sobre as teorias da aprendizagem;

articular a ação conjunta da escola com as instituições de proteção à criança e ao adolescente;

expressar-se com clareza;

criar espaços de participação/interação;

avaliar a instituição escolar;

formar-se continuamente;

participar das avaliações externas;

desenvolver a autoestima;

administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos;

dimensionar os problemas;

aprofundar a reflexão sobre o desenvolvimento de crianças, jovens e adultos;

detectar eventuais problemas educacionais;

analisar a execução do plano de ensino e outros regimes escolares;

visitar rotineiramente as escolas;

intermediar conflitos entre a escola e a família;

verificar o cumprimento das metas;

criar e recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo;

contribuir para que as decisões expressem o coletivo;

assegurar-se da consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico;

administrar a progressão da aprendizagem;

dominar a língua portuguesa;

acompanhar a produção dos alunos;

criar mecanismos de participação/interação;

pesquisar práticas educativas;

planejar reuniões com equipes de trabalho;

assessorar as escolas/instituições;

entrevistar;

respeitar a alteridade;

estimular a participação nas instituições associativas;

demonstrar proatividade;

compreender o contexto;

olhar com intencionalidade pedagógica;

avaliar o desempenho das classes/turmas;

propor soluções para problemas educacionais detectados;

estimular a transparência na condução dos trabalhos;

construir sistema de avaliação;

administrar tempo;

promover trocas de experiências;

emitir pareceres para autorização de escolas particulares;

analisar as reuniões de conselho de classe e de escola;

demonstrar flexibilidade;

divulgar experiências pedagógicas;

administrar conflitos;

divulgar resultados de avaliação;

estimular o senso crítico;

estimular a criatividade;

sistematizar registros administrativos e pedagógicos;

valorizar a participação das famílias e dos alunos no projeto pedagógico;

pesquisar os avanços do conhecimento científico, artístico, filosófico e tecnológico;

buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional;

participar de fóruns: acadêmicos, políticos e culturais;

analisar o desempenho das classes;

demonstrar capacidade de observação;

intervir na aplicação de medidas disciplinares;

registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional;

fornecer subsídios teóricos;

estimular o senso de justiça;

criar clima favorável de trabalho;

elaborar relatórios;

socializar informações;

estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola;

equalizar informações;

demonstrar versatilidade;

fiscalizar o cumprimento da legislação e do projeto pedagógico;

aprofundar a reflexão sobre currículos e metodologias de ensino;

produzir material de apoio pedagógico;

organizar grupos de estudos;

organizar encontros, congressos e seminários;

promover cursos, oficinas e orientação técnica na escola e inter escolas;

demonstrar criatividade;

participar de cursos, seminários e congressos;

estimular valores estéticos;

acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente/autor;

coordenar reuniões;

fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais;

avaliar a implementação de projetos educacionais;

emitir pareceres;

estimular a solidariedade;

estimular a cooperação;

auto avaliar-se;

publicar experiências pedagógicas;

levantar recursos materiais, humanos e financeiros;

estudar continuamente;

administrar recursos de trabalho;

participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares;

construir instrumentos de avaliação;

assessorar as escolas no planejamento e no atendimento à demanda por vagas;

estimular o respeito mútuo;

atualizar-se continuamente;

administrar a demanda por vagas;

sugerir mudanças no projeto pedagógico;

organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação;

avaliar os planos diretores;

interagir com os pais;

respeitar a autonomia do educador;

divulgar deliberações;

elaborar textos de orientação;

valorizar experiências pedagógicas significativas;

selecionar referencial teórico;

estruturar os tempos pedagógicos;

observar o desempenho das classes;

Setores que mais contratam Supervisor de ensino no mercado de trabalho

Educação superior - graduação e pós-graduação
Ensino fundamental
Outras atividades de ensino
Educação superior - graduação
Educação infantil - pré-escola
Atividades de associações de defesa de direitos sociais
Educação infantil - creche
Treinamento em desenvolvimento profissional e gerencial
Educação profissional de nível técnico
Ensino médio
Ensino de idiomas
Administração pública em geral
Serviços de assistência social sem alojamento
Treinamento em informática
Produção e promoção de eventos esportivos
Educação superior - pós-graduação e extensão
Regulação das atividades de saúde, educação, serviços culturais e outros serviços sociais
Cursos preparatórios para concursos
Atividades associativas
Comércio varejista de livros