Ministra aulas de geografia (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas.
Também chamado de Professor de geografia na educação de jovens e adultos do ensino fundamental de 5ª a 8ª série
O Professor de geografia do ensino fundamental (CBO 2313-20) ministra aulas de geografia (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas. Orienta os alunos em interpretação e análise dos diferentes arranjos espaciais, sejam eles de origem natural, de origem social ou resultados da interação entre sociedade e natureza. Busca desenvolver nos alunos o pensamento espacial, utilizando cartografia, iconografia, diferentes gêneros textuais e geotecnologias para resolução de problemas que envolvam informações geográficas. Avalia o processo de ensino e aprendizagem. Registra informações das atividades desenvolvidas. Pode organizar atividades extraclasse. Realiza pesquisas didático-pedagógicas. Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2313-20 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Escolas de Ensino Médio, Administração Pública, Creches, Escolas Livres.
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.
O curso de Geografia é a porta de entrada mais comum (bacharelado), com duração típica de 48 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Ecologia aplicada | 3 | 4 | 4 |
| Ecologia aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Ecologia aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ecologia aplicada) educação ambiental e sustentabilidade | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Astronomia | Astronomia de posição e mecânica celeste | 3 | 4 | 4 |
| Astronomia fundamental | 3 | 4 | 4 | ||
| Física | Áreas clássicas de fenomenologia e suas aplicações | 3 | 3 | 3 | |
| Transferência de calor, processos térmicos e termodinâmicos | 3 | 3 | 3 | ||
| Geociências | Geografia física | 2 | 3 | 4 | |
| Climatologia geográfica | 2 | 3 | 4 | ||
| Geografia física | 2 | 3 | 4 | ||
| Geoecologia | 2 | 3 | 4 | ||
| Geografia física | 2 | 3 | 4 | ||
| Fotogeografia (físico-ecológica) | 2 | 3 | 4 | ||
| Geografia física | 3 | 4 | 5 | ||
| Geocartografia | 3 | 4 | 5 | ||
| Geografia física | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia física) aplicações de ferramentas e sistemas geotecnológicos no ensino de geografia | 4 | 3 | 4 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Oceanografia | Oceanografia física | 3 | 3 | 3 | |
| Interação do oceano com o leito do mar | 3 | 3 | 3 | ||
| Oceanografia física | 3 | 3 | 4 | ||
| Interação do oceano com a atmosfera | 3 | 3 | 4 | ||
| Oceanografia física | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (oceanografia física) fundamentos de oceonografia | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 5 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 5 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 4 | 4 | |
| Informática | 3 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 4 | 4 | ||
| Internet | 3 | 4 | 4 | ||
| Software específico | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos de apoio ao desenvolvimento de atividades de geografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da informação e comunicação nas práticas educativas | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 4 |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 5 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 3 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) estrutura e organização da educação brasileira | 3 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Política educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) políticas públicas e organização da educação básica | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Teorias da instrução | 3 | 3 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) análise, seleção e criação de recursos didáticos impressos, audiovisuais e informatizados | 3 | 3 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias para recuperação da aprendizagem | 4 | 3 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas e assistivas | 3 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) planejamento e avaliação do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) práticas educativas no ensino de geografia | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) práticas educativas para o processo de aprendizagem no ensino fundamental (do sexto ao novo ano) | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teorias pedagógicas e didática para o ensino fundamental (do sexto ao nono ano) | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 4 | 4 | ||
| Currículos específicos para níveis e tipos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 3 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 3 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) geografia no currículo do ensino fundamental (do sexto ao nono ano): fundamentos, abordagem de unidades temáticas, outros aspectos | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação especial | 3 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino fundamental | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) diferença, diversidade e educação inclusiva | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) inovação educacional | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) normas e procedimentos técnicos aplicáveis ao ensino fundamental (do sexto ao nono ano) | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) políticas e práticas de articulação escola-comunidade | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 5 | 5 | 5 | |
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Geografia | Geografia humana | 4 | 5 | 5 | |
| Geografia agrária | 4 | 5 | 5 | ||
| Geografia humana | 4 | 5 | 5 | ||
| Geografia da população | 4 | 5 | 5 | ||
| Geografia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Geografia econômica | 3 | 4 | 4 | ||
| Geografia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Geografia política | 3 | 4 | 4 | ||
| Geografia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Geografia urbana | 3 | 4 | 4 | ||
| Geografia regional | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise regional | 4 | 4 | 4 | ||
| Geografia regional | 4 | 4 | 4 | ||
| Regionalização | 4 | 4 | 4 | ||
| Geografia regional | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria do desenvolvimento regional | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) ações antrópicas e mudanças climáticas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) biogeografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) biogeografia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) cartografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) dinâmicas climáticas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) dinâmicas hidrográficas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) estudo de solos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) formação dos estados nacionais e globalização | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) formação territorial | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) geografia da população e demográfica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) geografia das dinâmicas atmosféricas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) geografia do trabalho e produção | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) geografia e recursos hídricos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) geografia e relevo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (geografia) geografia regional do brasil e do mundo | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) geologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) iconografia geográfica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) representação espacial em geografia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (geografia) técnicas espaciais em atividades de campo | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia) tecnologia aplicada à geografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) transformações de paisagens naturais e antrópicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 4 | |
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Programação de condições de ensino | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Direito público | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino fundamental | 3 | 3 | 4 | ||
| Planejamento urbano e regional | Fundamentos do planejamento urbano e regional | 3 | 3 | 3 | |
| Teoria do planejamento urbano e regional | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos do planejamento urbano e regional | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos do planejamento urbano e regional) planejamento territorial | 3 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (gerência de produção) higiene, saúde, ergonomia e segurança no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 3 |
| Metodologia científica | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 3 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 3 | 3 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 3 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - visão espacial | 5 | 5 |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 4 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 3 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 3 | 3 |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 2 | 2 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 5 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 4 | 4 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 5 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
Trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.
O Professor de geografia do ensino fundamental (CBO 2313-20) pertence à família dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2313-20 (ou CBO 231320 sem o hífen), dentro da família 2313 (Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Ministra aulas de geografia (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas. Orienta os alunos em interpretação e análise dos diferentes arranjos espaciais, sejam eles de origem natural, de origem social ou resultados da interação entre sociedade e natureza. Busca desenvolver nos aluno…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Escolas de Ensino Médio, Administração Pública.
A jornada predominante é de 25 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.