Professor de filosofia no ensino médio - Descrição, atividades e funções do cargo

Categorias profissionais do cargo

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Cargos relacionados:

Principais locais de trabalho

Professores do ensino médio trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.

O que é preciso para trabalhar na área dos Professores do ensino médio

O exercício desse cargo requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino, requer-se concurso público.

Funções e atividades do Professor de filosofia no ensino médio

Professores do ensino médio devem:

acompanhar a produção da Área educacional e cultural;
participar de atividades institucionais;
comunicar-se;
avaliar o processo de ensino e aprendizagem;
demonstrar competências pessoais;
planejar o curso, a disciplina e o projeto pedagógico;
preparar aulas;
ensinar;

Atividades

adequar o planejamento às aulas;
produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola;
avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos;
tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola;
demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias;
contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola;
garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas;
relacionar-se com a comunidade escolar;
frequentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins;
transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem;
estimular a continuidade da escolaridade;
coletar diferentes recursos didáticos para a aula;
aplicar instrumentos de avaliação;
medir o conhecimento específico;
dialogar com os alunos;
respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar;
selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula;
solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica;
expressar-se com clareza;
informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica;
indicar os avanços da aprendizagem;
manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos;
informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente;
preparar-se para concursos docentes;
propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações;
corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação;
solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente;
discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição;
conceber o projeto pedagógico da escola;
estimular a participação do aluno nas atividades;
administrar conflitos;
selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula;
requisitar material pedagógico;
organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos;
solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas;
manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula;
analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico;
instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo;
definir conteúdos e atividades interdisciplinares;
realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos;
preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação;
indicar compra de material didático e pedagógico;
desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade;
acompanhar processo de aprendizagem;
atuar nas associações sindicais e acadêmicas;
reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos;
atentar para reações dos alunos na sala;
demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente;
atender pais e alunos;
desenvolver atividades relacionadas à produção científica, filosófica e artística contemporânea;
incentivar a capacidade criadora dos alunos;
discutir a prática docente em reuniões pedagógicas;
desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos;
ajustar a proposta da disciplina à proposta da escola;
apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno;
examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola;
ler jornais, revistas, periódicos e livros;
estabelecer empatia com os alunos;
definir objetivos para a área de conhecimento;
discutir questões pedagógicas com os pares;
concorrer em certames literários, científicos e esportivos;
interagir com os alunos;
integrar grupos de estudos interdisciplinares;
zelar por uma postura ética na ação pedagógica;
solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola;
levantar bibliografia de material didático e pedagógico;
desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina;
levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático;
solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos;
transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem;
subsidiar os alunos para autoavaliação;
eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino;
adequar material pedagógico aos objetivos da aula;
diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem;
desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas;
estimular o aluno para a aprendizagem contínua;
desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos;
informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento;
determinar temas e conteúdos da disciplina;
desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos;
tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina;
redigir relatórios de atividades docentes e discentes;
intervir na definição dos orçamentos da escola;
assumir cargos de coordenação, representação, direção;
intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação à educação;
zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor;
informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento;
sondar a situação socioeconômica e cultural dos alunos;
estruturar a transmissão do conhecimento;
atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação;
encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação;
escolher material didático e pedagógico;
comentar os resultados das avaliações com os alunos;
solicitar participação dos pais nos eventos da escola;
frequentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas;
refletir continuamente sobre a própria prática docente;
rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados;
sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano;
reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas;
estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas;
informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano;
adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível;
pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula;
diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos;
definir o calendário;
orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos;
dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica;
influir na definição dos planos de carreira;
manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes;
selecionar textos e bibliografia da aula;
discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola;
modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem;
ministrar aulas teóricas e práticas;
elaborar instrumentos de avaliação;

Setores que mais contratam Professor de filosofia no ensino médio no mercado de trabalho

• Ensino fundamental
• Ensino médio
• Educação infantil - pré-escola
• Educação infantil - creche
• Educação superior - graduação e pós-graduação
• Educação profissional de nível técnico