Quanto ganha um Professor de química no ensino médio
Um Professor de química no ensino médio trabalhando no Brasil, ganha entre R$ 1.541,90 e R$ 23.659,67, com a média salarial de R$ 7.228,18 e o salário mediana em R$ 2.247,00 de acordo com pesquisa salarial junto ao Novo CAGED, Empregador Web e eSocial.
Salário Mensal | Salário Anual | Salário Por Semana | Salário Por Hora | |
Média Salarial | 7.228,18 | 86.738,17 | 1.807,05 | 64,72 |
1º Quartil | 1.541,90 | 18.502,79 | 385,47 | 13,81 |
Salário Mediana | 2.247,00 | 26.964,00 | 561,75 | 20,12 |
3º Quartil | 18.043,88 | 216.526,54 | 4.510,97 | 161,56 |
Teto Salarial | 23.659,67 | 283.916,09 | 5.914,92 | 211,84 |
Categorias profissionais do cargo
- Profissionais das ciências e das artes
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- Professor de língua estrangeira moderna no ensino médio
- Professor de biologia no ensino médio
- Professor de história no ensino médio
- Professor de geografia no ensino médio
- Professor de psicologia no ensino médio
- Professor de disciplinas pedagógicas no ensino médio
Salários nas cidades que mais contratam
Cidade | Faixa Salarial | Média Salarial | 1º Quartil | Salário Mediana | 3º Quartil | Maior Salário |
São Paulo - SP | 1.503 - 18.446 | 5.557,14 | 1.503,02 | 2.438,35 | 15.229,19 | 18.446,05 |
Rio de Janeiro - RJ | 1.335 - 7.683 | 3.068,77 | 1.334,90 | 2.495,61 | 6.342,75 | 7.682,53 |
Belém - PA | 1.541 - 11.706 | 4.534,03 | 1.540,64 | 3.358,30 | 9.664,65 | 11.706,11 |
Recife - PE | 3.474 - 12.885 | 7.219,91 | 3.473,93 | 7.700,00 | 10.638,34 | 12.885,47 |
Fortaleza - CE | 1.415 - 92.867 | 18.519,54 | 1.415,44 | 3.107,88 | 76.671,47 | 92.866,78 |
Belo Horizonte - MG | 1.172 - 12.387 | 3.969,80 | 1.172,36 | 2.580,08 | 10.226,78 | 12.386,98 |
Brasília - DF | 1.255 - 23.452 | 6.522,59 | 1.254,75 | 2.724,13 | 19.362,30 | 23.452,20 |
Manaus - AM | 1.321 - 6.864 | 3.468,40 | 1.320,85 | 2.997,40 | 5.666,67 | 6.863,64 |
Goiânia - GO | 1.323 - 13.390 | 4.044,45 | 1.322,73 | 2.689,65 | 11.055,03 | 13.390,18 |
João Pessoa - PB | 1.782 - 9.553 | 5.031,34 | 1.782,00 | 5.970,26 | 7.887,00 | 9.552,97 |
Curitiba - PR | 1.300 - 8.254 | 3.138,53 | 1.299,87 | 2.452,78 | 6.814,30 | 8.253,68 |
São Jose - SC | 1.045 - 7.190 | 2.435,84 | 1.045,00 | 1.799,81 | 5.935,89 | 7.189,73 |
Campinas - SP | 1.354 - 15.685 | 6.890,21 | 1.353,70 | 6.336,00 | 12.949,60 | 15.684,94 |
Santo André - SP | 1.249 - 10.543 | 3.598,65 | 1.248,83 | 2.393,49 | 8.704,12 | 10.542,69 |
Ribeirão Preto - SP | 1.077 - 1.702 | 1.243,28 | 1.077,45 | 1.173,60 | 1.405,16 | 1.701,97 |
Duque de Caxias - RJ | 1.313 - 102.543 | 16.130,98 | 1.313,38 | 5.366,61 | 84.660,00 | 102.542,73 |
Cuiabá - MT | 1.852 - 5.996 | 3.379,16 | 1.852,20 | 3.284,80 | 4.950,00 | 5.995,59 |
São Gonçalo - RJ | 3.373 - 4.962 | 3.597,23 | 3.372,60 | 3.525,90 | 4.096,40 | 4.961,68 |
Barueri - SP | 1.377 - 7.177 | 3.037,74 | 1.377,30 | 1.805,40 | 5.925,71 | 7.177,40 |
Maringá - PR | 1.527 - 3.882 | 2.448,28 | 1.526,92 | 2.530,83 | 3.205,00 | 3.881,99 |
Remuneração nos estados
Estado | Faixa Salarial | Média Salarial | 1º Quartil | Salário Mediana | 3º Quartil | Maior Salário |
São Paulo | 1.271 - 52.572 | 12.390,97 | 1.270,79 | 2.248,65 | 43.403,77 | 52.571,95 |
Rio de Janeiro | 1.253 - 12.810 | 4.206,44 | 1.252,61 | 2.377,61 | 10.575,88 | 12.809,83 |
Minas Gerais | 1.197 - 8.398 | 3.207,19 | 1.196,93 | 2.020,74 | 6.933,42 | 8.397,97 |
Paraná | 1.291 - 8.124 | 3.051,41 | 1.290,78 | 2.101,29 | 6.707,32 | 8.124,11 |
Pará | 1.218 - 9.702 | 3.490,60 | 1.217,86 | 2.057,75 | 8.009,69 | 9.701,58 |
Pernambuco | 2.684 - 46.524 | 14.388,12 | 2.683,91 | 8.324,80 | 38.410,77 | 46.524,28 |
Rio Grande do Sul | 1.180 - 6.241 | 2.387,50 | 1.179,54 | 1.765,20 | 5.152,64 | 6.241,03 |
Santa Catarina | 1.239 - 5.121 | 2.244,87 | 1.239,14 | 1.799,81 | 4.227,95 | 5.121,02 |
Mato Grosso | 1.477 - 8.926 | 4.133,92 | 1.476,59 | 4.573,00 | 7.369,73 | 8.926,43 |
Paraíba | 1.164 - 9.317 | 4.188,81 | 1.163,52 | 3.636,60 | 7.691,93 | 9.316,70 |
Ceará | 1.415 - 92.867 | 17.417,97 | 1.415,44 | 2.961,20 | 76.671,47 | 92.866,78 |
Goiás | 1.283 - 10.541 | 3.614,93 | 1.282,60 | 2.458,85 | 8.702,65 | 10.540,91 |
Distrito Federal | 1.255 - 23.452 | 6.522,59 | 1.254,75 | 2.724,13 | 19.362,30 | 23.452,20 |
Amazonas | 1.321 - 6.864 | 3.468,40 | 1.320,85 | 2.997,40 | 5.666,67 | 6.863,64 |
Bahia | 704 - 5.597 | 1.931,49 | 704,14 | 1.283,33 | 4.621,18 | 5.597,31 |
Espírito Santo | 1.138 - 26.987 | 9.843,68 | 1.137,65 | 6.025,00 | 22.281,00 | 26.987,42 |
Maranhão | 1.293 - 3.078 | 2.098,74 | 1.293,00 | 2.189,55 | 2.541,25 | 3.078,04 |
Sergipe | 1.568 - 53.431 | 11.132,12 | 1.567,80 | 3.190,00 | 44.112,60 | 53.430,50 |
Mato Grosso do Sul | 1.449 - 11.991 | 3.337,69 | 1.448,70 | 1.788,71 | 9.900,00 | 11.991,18 |
Principais locais de trabalho
Professores do ensino médio trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.
O que é preciso para trabalhar na área dos Professores do ensino médio
O exercício desse cargo requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino, requer-se concurso público.
Funções e atividades do Professor de química no ensino médio
Professores do ensino médio devem:
Atividades
- dialogar com os alunos;
- rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados;
- influir na definição dos planos de carreira;
- reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos;
- reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas;
- concorrer em certames literários, científicos e esportivos;
- sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano;
- adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível;
- respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar;
- adequar o planejamento às aulas;
- demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias;
- adequar material pedagógico aos objetivos da aula;
- selecionar textos e bibliografia da aula;
- requisitar material pedagógico;
- escolher material didático e pedagógico;
- solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas;
- solicitar participação dos pais nos eventos da escola;
- zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor;
- acompanhar processo de aprendizagem;
- desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas;
- tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina;
- desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos;
- apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno;
- indicar os avanços da aprendizagem;
- intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação à educação;
- administrar conflitos;
- estimular a participação do aluno nas atividades;
- comentar os resultados das avaliações com os alunos;
- definir objetivos para a área de conhecimento;
- solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente;
- dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica;
- elaborar instrumentos de avaliação;
- medir o conhecimento específico;
- diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem;
- estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas;
- analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico;
- preparar-se para concursos docentes;
- escolher livro didático;
- manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula;
- estimular a continuidade da escolaridade;
- organizar cursos para professores e comunidade;
- preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação;
- modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem;
- discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição;
- discutir questões pedagógicas com os pares;
- realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos;
- levantar bibliografia de material didático e pedagógico;
- levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático;
- definir conteúdos e atividades interdisciplinares;
- interagir com os alunos;
- desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade;
- frequentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins;
- pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula;
- ministrar aulas teóricas e práticas;
- diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos;
- atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação;
- conceber o projeto pedagógico da escola;
- refletir continuamente sobre a própria prática docente;
- expressar-se com clareza;
- sondar a situação socioeconômica e cultural dos alunos;
- corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação;
- produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola;
- propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações;
- definir o calendário;
- organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos;
- relacionar-se com a comunidade escolar;
- informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento;
- eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino;
- influir na decisão da aquisição de material didático;
- estruturar a transmissão do conhecimento;
- desenvolver atividades relacionadas à produção científica, filosófica e artística contemporânea;
- discutir a prática docente em reuniões pedagógicas;
- orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos;
- transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem;
- desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos;
- examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola;
- informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente;
- determinar temas e conteúdos da disciplina;
- frequentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas;
- desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina;
- atuar nas associações sindicais e acadêmicas;
- estimular o aluno para a aprendizagem contínua;
- compor conselhos de classes e escolares deliberativos;
- instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo;
- desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos;
- comunicar resultados das avaliações dos alunos;
- tomar parte em eventos culturais, científicos , esportivos e filosóficos da escola;
- subsidiar os alunos para autoavaliação;
- manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos;
- estabelecer empatia com os alunos;
- informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica;
- encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação;
- demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente;
- manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes;
- ajustar a proposta da disciplina à proposta da escola;
- constituir comissões de sindicância;
- discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola;
- ler jornais, revistas, periódicos e livros;
- selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula;
- indicar compra de material didático e pedagógico;
- coletar diferentes recursos didáticos para a aula;
- atentar para reações dos alunos na sala;
- solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica;
- solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola;
- intervir na definição dos orçamentos da escola;
- integrar grupos de estudos interdisciplinares;
- zelar por uma postura ética na ação pedagógica;
- assumir cargos de coordenação, representação, direção;
- atender pais e alunos;
- redigir relatórios de atividades docentes e discentes;
- informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano;
- transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem;
- incentivar a capacidade criadora dos alunos;
- informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento;
- propor a contratação de serviços especializados;
- avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos;
- contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola;
- garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas;
- selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula;
- constituir bancas examinadoras de novos professores;
- aplicar instrumentos de avaliação;
- solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos;
- tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola;
Setores que mais contratam Professor de química no ensino médio no mercado de trabalho
- Ensino fundamental
- Ensino médio
- Educação infantil - pré-escola
- Cursos preparatórios para concursos
- Educação superior - graduação e pós-graduação
- Educação infantil - creche
- Atividades de associações de defesa de direitos sociais
- Educação profissional de nível técnico
- Outras atividades de ensino
- Atividades associativas
Fonte: Pesquisa Portal Salario.com.br