Ministra aulas de ensino profissionalizante, cumprindo plano de curso, elaborando plano de ensino e roteiros de aula, preparando ambientes de ensino e avaliando o desempenho dos alunos. pode promover e acompanhar visitas técnicas, palestras e vivências profissionais.
Também chamado de Instrutor de nível médio no ensino profissionalizante · Monitor de nível médio no ensino profissionalizante · Professor de nível médio no ensino profissionalizante
O Docente de nível médio no ensino profissionalizante (CBO 3313-05) ministra aulas de ensino profissionalizante, cumprindo plano de curso, elaborando plano de ensino e roteiros de aula, preparando ambientes de ensino e avaliando o desempenho dos alunos. Pode promover e acompanhar visitas técnicas, palestras e vivências profissionais. Orienta alunos sobre a inserção no mercado de trabalho. Cumpre legislação de ensino, normas e procedimentos didático-pedagógicos e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 3313-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas Técnicas, Escolas Livres, ONGs, Faculdades (Graduação), Faculdades (Graduação e Pós), Associações.
Para o exercício dessa ocupação requer-se ensino médio ou cursos técnicos (nível médio), acompanhados de formação continuada, seja por meio de freqüência a cursos de qualificação básicos até duzentas horas, ou a cursos de atualização e especialização. O pleno desempenho das atividades ocorre após dois anos de prática.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - meio ambiente, ecologia e educação ambiental para o ensino profissionalizante | 4 | 4 | 4 |
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 |
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Didática | 4 | 4 | 4 |
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 3 | 3 | 3 |
| Linguística, letras e artes | Línguas | Português: comunicação e expressão | 4 | 4 | 5 |
| Português instrumental | 4 | 4 | 5 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Saúde e segurança | Ergonomia | 3 | 3 | 3 |
| Primeiros socorros | 3 | 3 | 3 | ||
| Saúde ocupacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Segurança no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Outros conhecimentos de ações de saúde - ações preventivas de saúde vocal, auditiva e mental para professores | 4 | 4 | 5 |
| Serviços educacionais, de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Apoio ao aluno de serviços educacionais | Orientação ao aluno sobre itinerário profissional | 4 | 4 | 5 |
| Segurança do aluno | 4 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de acolhimento do aluno | 3 | 3 | 3 | ||
| Elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais | Construção de materiais pedagógicos para alunos com deficiência | 3 | 3 | 3 | |
| Outros conhecimentos de elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais - técnicas de metodologias ativas de aprendizagem: elaboração de projeto formativo, estudos de casos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais - visitas técnicas, palestras, vivências e práticas profissionais em ambientes diversos | 4 | 3 | 4 | ||
| Gestão e administração escolar | Legislação educacional | 3 | 3 | 3 | |
| Organização de ambientes escolares | 4 | 4 | 5 | ||
| Instrutoria de ensino profissional | Ação docente em laboratório de ensino profissional | 4 | 4 | 5 | |
| Ação docente em oficina de ensino profissional | 4 | 4 | 5 | ||
| Avaliação do desempenho do aluno em ensino profissional | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia do ensino profissional | 4 | 4 | 5 | ||
| Recursos didáticos em ensino profissional (equipamentos, instrumentos etc.) | 4 | 4 | 5 | ||
| Normas técnicas e regulamentadoras em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Normas regulamentadoras na área educacional | 3 | 3 | 3 | |
| Normas técnicas na área educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Processo escolar de ensino-aprendizagem | Avaliação do desempenho do aluno | 4 | 4 | 5 | |
| Elaboração de planos de aula | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de planos de ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projetos pedagógicos | 4 | 4 | 5 | ||
| Organização do trabalho pedagógico | 4 | 3 | 4 | ||
| Utilização de recursos tecnológicos em atividades de ensino | 4 | 3 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 4 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 4 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Raciocínio analítico | 3 | 3 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 3 |
| Comparação de dados | 3 | 3 | |
| Classificação de dados | 3 | 3 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 3 | 3 | |
| Sintetização de dados | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Força estática | 2 | 2 | |
| Vigor (estamina) | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 3 | 3 | |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 3 | 3 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - dicção | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 3 | 3 | |
| Troca de informações | 3 | 3 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 3 | |
| Cooperação | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 3 | 3 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 3 | 3 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 4 | 4 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 3 | 3 |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - empatia | 3 | 3 |
| Outras - proatividade | 3 | 3 | |
| Outras - resiliência | 3 | 3 | |
| Outras - relacionamento interpessoal | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
Lecionam para jovens e adultos, em instituições de formação profissional como o sistema ´s´ (senai, senac, senar, senat) e centros de desenvolvimento profissional públicos e privados, nas diversas áreas profissionais da indústria e da agroindústria, do comércio e dos serviços, dos transportes, da agropecuária, da silvicultura e aqüicultura. Trabalham individualmente e em equipe, em salas de aulas, laboratórios, veículos e no campo, com supervisão, em períodos diurnos e noturnos. Podem trabalhar como empregados ou como autônomos. Em algumas atividades, alguns profissionais podem permanecer em posições desconfortáveis por longos períodos e estar sujeitos aos efeitos da exposição a materiais tóxicos e ao ruído intenso.
O Docente de nível médio no ensino profissionalizante (CBO 3313-05) pertence à família dos Professores de nível médio no ensino profissionalizante, dentro do grande grupo dos técnicos de nível médio .
O código é CBO 3313-05 (ou CBO 331305 sem o hífen), dentro da família 3313 (Professores de nível médio no ensino profissionalizante), no grande grupo 3 (Técnicos de nível médio ).
Ministra aulas de ensino profissionalizante, cumprindo plano de curso, elaborando plano de ensino e roteiros de aula, preparando ambientes de ensino e avaliando o desempenho dos alunos. Pode promover e acompanhar visitas técnicas, palestras e vivências profissionais. Orienta alunos sobre a inserção no mercado de trabalho. Cumpre legislação de ensino, normas e procedimentos didático-pedagógicos e n…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas Técnicas, Escolas Livres, ONGs, Faculdades (Graduação).
A jornada predominante é de 35 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.