Protege o meio ambiente, fiscalizando e vistoriando atividades e obras, analisando tecnicamente projetos, investigando denúncias e reprimindo atividades ilegais. toma providências para minimizar impactos de acidentes ambientais, destruições e outros danos.
Também chamado de Agente de defesa ambiental · Agente de defesa florestal · Agente de fiscalização ambiental · Analista ambiental · Analistas de projetos ambientais · Fiscal do meio ambiente · Fiscal florestal · Guarda ambiental
O Agente de inspeção de pesca (CBO 3522-05) protege o meio ambiente, fiscalizando e vistoriando atividades e obras, analisando tecnicamente projetos, investigando denúncias e reprimindo atividades ilegais. Toma providências para minimizar impactos de acidentes ambientais, destruições e outros danos. Promove educação ambiental. Pode gerenciar atividades e supervisionar equipe. Cumpre e faz cumprir a legislação ambiental. Atua de acordo com normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 3522-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escritórios de Engenharia, Serviços Profissionais, ONGs, Consultoria Empresarial, Coleta de Lixo, Apoio Administrativo.
A escolaridade para ocupar esses empregos/ocupações varia do ensino médio ao ensino superior, incompleto ou completo, de várias áreas do conhecimento como: biologia, engenharia, etc., Além de curso básico de qualificação de até duzentas horas-aula, não sendo exigido experiência profissional.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências agrárias | Ciências agrárias | Ciência florestal | 3 | 4 | 4 |
| Outros conhecimentos de ciências agrárias - recursos florestais | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências biológicas | Biologia | Biologia aplicada | 4 | 4 | 4 |
| Ecologia e gestão ambiental | Avaliação de impactos ambientais e gerenciamento de riscos | 4 | 3 | 3 | |
| Controle ambiental | 4 | 3 | 4 | ||
| Ecologia aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Ecologia de ecossistemas | 4 | 4 | 4 | ||
| Gestão ambiental | 3 | 3 | 3 | ||
| Legislação ambiental | 5 | 5 | 5 | ||
| Meio ambiente | 4 | 5 | 5 | ||
| Monitoramento e controle da poluição | 4 | 4 | 5 | ||
| Sustentabilidade ambiental | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - gestão de resíduos | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - normas técnicas na área ambiental | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e informática | Ciências da terra e do ambiente | Geodésia e cartografia | 3 | 3 | 3 |
| Hidrografia | 3 | 3 | 3 | ||
| Mineralogia | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática e estatística | Outros conhecimentos de matemática e estatística - matemática e estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | |
| Química | Outros conhecimentos de química - química aplicada | 4 | 3 | 4 | |
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 3 | 3 | |
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Legislação aplicada à área ocupacional | 4 | 4 | 5 |
| Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 3 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Línguas | Português: comunicação e expressão | 4 | 4 | 4 |
| Português instrumental | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos dos domínios de formação geral e/ou transversal | Metodologia de projetos | Outros conhecimentos de metodologia de projetos - avaliação de projetos, com focalização em impactos e licenciamento ambiental | 4 | 3 | 5 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Administração e gestão | Administração pública | 2 | 3 | 3 |
| Gestão de pessoas | 3 | 3 | 3 | ||
| Gestão de suprimentos | 3 | 3 | 2 | ||
| Outros conhecimentos de administração e gestão - procedimentos de fiscalização de atividades e obras, com focalização na preservação do meio ambiente | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de administração e gestão - procedimentos de vistoria de atividades e obras, com focalização nos impactos ambientais | 5 | 5 | 5 | ||
| Inovação e otimização de serviços administrativos e financeiros | Outros conhecimentos de inovação e otimização de serviços administrativos e financeiros - inovação na área de segurança do trabalho - uso de drones nas atividades de inspeção, para defesa ambiental | 4 | 3 | 4 | |
| Planejamento de empresa | Planejamento operacional | 3 | 4 | 4 | |
| Processos administrativos e organizacionais | Processos administrativos | 3 | 4 | 4 | |
| Processos de recursos humanos | Dinâmica das relações interpessoais | 3 | 3 | 3 | |
| Liderança | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de processos de recursos humanos - planejamento e realização de ações educativas na área ambiental | 4 | 3 | 5 | ||
| Saúde e segurança | Ergonomia | 3 | 3 | 4 | |
| Primeiros socorros | 3 | 3 | 4 | ||
| Saúde ambiental | 4 | 4 | 4 | ||
| Segurança no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de saúde e segurança - sobrevivência na selva | 4 | 4 | 5 | ||
| Valores e ética profissional | Ética profissional | 3 | 4 | 4 | |
| Valores | 3 | 4 | 4 | ||
| Processos de produção em agricultura, pecuária, produção florestal, pesca e aquicultura | produção em pesca e aquicultura | Recursos pesqueiros de águas interiores | 3 | 3 | 4 |
| Recursos pesqueiros marinhos | 3 | 3 | 4 | ||
| Produção florestal | Conservação da natureza | 4 | 5 | 5 | |
| Manejo florestal | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de produção florestal - inspeção de infrações, sinistros e de irregularidades em áreas florestais | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de produção florestal - noções de nós e amarrações para construção de abrigo e atracação de barcos | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de produção florestal - noções de orientação com bússolas, gps (global positioning system ou sistema de posicionamento global) e/ou meios naturais, em trilhas e na floresta | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de produção florestal - preservação de parques e reservas florestais | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de produção florestal - segurança e cuidados com animais e insetos da floresta | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de produção florestal - sinalização para resgate em florestas | 5 | 3 | 5 | ||
| Uso de solo e água | Uso sustentável da água | 4 | 3 | 4 | |
| Uso sustentável do solo | 4 | 3 | 4 | ||
| Processos de produção industrial | Mineração - recursos minerais sólidos, líquidos e gasosos | Outros conhecimentos de mineração - recursos minerais sólidos, líquidos e gasosos - mineração e garimpo | 3 | 3 | 4 |
| Serviços da saúde e bem-estar | Saúde coletiva | Outros conhecimentos de saúde coletiva - inspeção, legislação sanitária e ambiental | 3 | 4 | 4 |
| Serviços de utilidade pública (telecomunicações, saneamento básico e energia) | Saneamento básico | Educação sanitária e ambiental. | 4 | 3 | 3 |
| Outros conhecimentos de saneamento básico - sistema de abastecimento de água | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de saneamento básico - sistema de esgotamento sanitário e drenagem urbana | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de saneamento básico - sistema de gerenciamento, tratamento e disposição de resíduos sólidos | 4 | 4 | 5 | ||
| Telecomunicações | Outros conhecimentos de telecomunicações - radiocomunicação | 3 | 3 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 4 | |
| Persuasão | 2 | 2 | |
| Negociação | 2 | 2 | |
| Habilidade de orientar serviços | 2 | 2 | |
| Habilidade de ensinar | 3 | 3 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 3 | 3 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Raciocínio analítico | 4 | 4 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Comparação de dados | 3 | 3 | |
| Classificação de dados | 3 | 3 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 4 |
| Equilíbrio corporal bruto | 3 | 4 | |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Flexibilidade dinâmica | 2 | 2 | |
| Força estática | 2 | 3 | |
| Vigor (estamina) | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 4 | 4 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 3 | 3 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 5 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 4 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 3 | 3 | |
| Sensibilidade ao brilho | 3 | 3 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Visão noturna | 3 | 3 | |
| Visão periférica | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 3 | 3 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 3 | 3 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 4 | 4 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de garantia de qualidade | 3 | 3 |
| Análise sistêmica | 4 | 4 | |
| Análise de riscos | 5 | 5 | |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - trabalho sob pressão | 4 | 5 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia na execução das tarefas que lhe foram atribuídas | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais que executam trabalho rotineiro | 3 |
Esses profissionais atuam, predominantemente, nas áreas ligadas à agricultura, pecuária, silvicultura, exploração florestal, pesca, aqüicultura e serviços relacionados. São empregados com carteira e trabalham em equipe, como agente ambiental ou agente de saúde pública, com supervisão permanente. Realizam seus trabalhos em ambientes fechados, a céu aberto ou em veículos, em horário diurno, podendo, eventualmente, trabalhar em horários irregulares. Podem trabalhar sob pressão, levando à situação de estresse e em posições desconfortáveis durante longos períodos, no caso do agente ambiental, às vezes são expostos a ruídos intensos, temperaturas extremas e riscos de integridade física.
O Agente de inspeção de pesca (CBO 3522-05) pertence à família dos Agentes da saúde e do meio ambiente, dentro do grande grupo dos técnicos de nível médio .
O código é CBO 3522-05 (ou CBO 352205 sem o hífen), dentro da família 3522 (Agentes da saúde e do meio ambiente), no grande grupo 3 (Técnicos de nível médio ).
Protege o meio ambiente, fiscalizando e vistoriando atividades e obras, analisando tecnicamente projetos, investigando denúncias e reprimindo atividades ilegais. Toma providências para minimizar impactos de acidentes ambientais, destruições e outros danos. Promove educação ambiental. Pode gerenciar atividades e supervisionar equipe. Cumpre e faz cumprir a legislação ambiental. Atua de acordo com n…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escritórios de Engenharia, Serviços Profissionais, ONGs, Consultoria Empresarial.
A jornada predominante é de 43 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.