Desenvolve atividades de educação social afirmativas, mediadoras e formativas, para garantia de direitos, defesa e proteção das pessoas e dos grupos em situação de risco e/ou vulnerabilidade social, violência e exploração física e psicológica.
Também chamado de Arte educador · Educador de rua · Educador social · Instrutor educacional · Orientador sócio educativo
O Educador social de rua (CBO 5153-05) desenvolve atividades de educação social afirmativas, mediadoras e formativas, para garantia de direitos, defesa e proteção das pessoas e dos grupos em situação de risco e/ou vulnerabilidade social, violência e exploração física e psicológica. Atua seguindo legislação e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação do meio ambiente.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 5153-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: ONGs, Assistência Social, Residências Coletivas, Apoio à Educação, Creches, Albergues Assistenciais.
O acesso às ocupações da família é livre sem requisitos de escolaridade. No caso do Monitor de ressocialização prisional, exige-se segundo grau completo e curso básico. No caso dos socioeducadores, exige-se o segundo grau completo. Para a ocupação de conselheiro tutelar observa-se uma diversidade bastante acentuada no que diz respeito à escolaridade,que pode variar de ensino fundamental incompleto à superior completo.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências da saúde | Educação física | Dança | 3 | 3 | 3 |
| Esportes e jogos | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Estatística | 3 | 3 | 3 |
| Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 5 | 5 | |
| Internet | 3 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 5 | 5 | 5 |
| Estudos sociais | Estudos sobre cultura | 4 | 4 | 4 | |
| Sociologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Trabalho social | 5 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Desenvolvimento comportamental | 5 | 5 | 5 | |
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Legislação aplicada à área ocupacional | 5 | 5 | 5 |
| Outros conhecimentos de direito - legislação: estatuto da criança e do adolescente, suas (sistema único da assistência social), sus (sistema único de saúde), estatuto do idoso, estatuto da juventude, lei brasileira de inclusão | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Outros conhecimentos de artes - arte-educação | 4 | 4 | 5 |
| Outros conhecimentos de artes - criação e artes aplicadas à educação social | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas | Português: comunicação e expressão | 5 | 4 | 4 | |
| Português instrumental | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos dos domínios de formação geral e/ou transversal | Metodologia de projetos | Avaliação de projeto | 5 | 3 | 5 |
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 3 | 3 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de metodologia de projetos - monitoramento e avaliação de projetos | 5 | 3 | 3 | ||
| Métodos e procedimentos científicos | Metodologia científica | 5 | 2 | 2 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Levantamento de informações | Aplicação de questionários | 4 | 3 | 3 |
| Elaboração de questionário | 4 | 3 | 3 | ||
| Elaboração de roteiro de entrevista | 4 | 3 | 3 | ||
| Entrevista | 4 | 4 | 4 | ||
| Processos de recursos humanos | Dinâmica das relações interpessoais | 5 | 5 | 5 | |
| Liderança | 5 | 4 | 4 | ||
| Saúde e segurança | Primeiros socorros | 4 | 2 | 2 | |
| Segurança no trabalho | 3 | 2 | 2 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Qualidade de vida | Apoio às atividades da vida diária | 5 | 4 | 4 |
| Promoção de atividades para o bem-estar | 5 | 4 | 4 | ||
| Saúde coletiva | Sistema único de saúde - estrutura, princípios e como funciona | 3 | 2 | 2 | |
| Serviços educacionais, de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Apoio ao aluno de serviços educacionais | Cuidados com a criança | 5 | 4 | 4 |
| Orientação escolar ao aluno | 5 | 3 | 3 | ||
| Desenvolvimento comunitário e defesa civil | Atividades de cultura e lazer | 3 | 3 | 4 | |
| Comunicação social comunitária | 4 | 4 | 4 | ||
| Formação de lideranças | 5 | 2 | 2 | ||
| Políticas públicas sociais | 4 | 3 | 3 | ||
| Elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais | Outros conhecimentos de elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais - técnicas de mediação, escuta e diálogo: conceito, características e estratégias. | 5 | 4 | 4 | |
| Gestão e administração escolar | Legislação educacional | 3 | 4 | 4 | |
| Relação escola–sociedade | 5 | 3 | 3 | ||
| Infraestrutura escolar | Brinquedoteca e ludoteca | 3 | 3 | 4 | |
| Processo escolar de ensino-aprendizagem | Avaliação do desempenho do aluno | 4 | 4 | 4 | |
| Elaboração de projetos pedagógicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Organização do trabalho pedagógico | 5 | 4 | 4 | ||
| Utilização de recursos tecnológicos em atividades de ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Realidade aumentada em atividades de ensino | 2 | 1 | 1 | |
| Realidade virtual em atividades de ensino | 2 | 1 | 1 | ||
| Outros conhecimentos de tecnologia em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil - educação popular: histórico, preceitos e metodologia. | 5 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de tecnologia em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil - o papel do educador social, suas atribuições e limites de atuação. | 5 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de tecnologia em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil - órgãos e organizações relacionados à defesa de diretos: conselhos de direitos, defensoria pública, ministério público, conselho tutelar, delegacias (da mulher e do idoso) | 3 | 3 | 3 | ||
| Turismo, hospedagem, alimentação, eventos, esporte e lazer | Esporte | Modalidades esportivas | 3 | 3 | 3 |
| Eventos e lazer | Planejamento de eventos | 4 | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 4 | 5 | |
| Compreensão escrita | 3 | 3 | |
| Expressão escrita | 3 | 3 | |
| Negociação | 2 | 2 | |
| Habilidade de ensinar | 4 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 3 | 3 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Raciocínio analítico | 3 | 3 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 3 | 3 | |
| Raciocínio crítico | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 2 | 2 |
| Classificação de dados | 2 | 2 | |
| Compreensão numérica | 3 | 3 | |
| Expressão numérica | 3 | 3 | |
| Análise de dados | 3 | 3 | |
| Sintetização de dados | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Equilíbrio corporal bruto | 4 | 5 |
| Flexibilidade dinâmica | 4 | 5 | |
| Vigor (estamina) | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 3 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 3 | 3 | |
| Clareza de fala | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 3 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 3 | 4 | |
| Discriminação de cor visual | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 3 | 3 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 3 | 3 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 2 | 2 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de habilidades artísticas | 2 | 2 |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 3 | 3 |
| Gerenciamento de riscos | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 3 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 2 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 2 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 3 |
O trabalho é exercido em instituições ou nas ruas. As atividades são exercidas com alguma forma de supervisão, geralmente em equipes multidisciplinares. Os horários de trabalho são variados: tempo integral, revezamento de turno ou períodos determinados. Os trabalhores desta família ocupacional lidam diariamente com situações de risco,assistindo indivíduos com alteração de comportamento, agressividade e em vulnerabilidade.
O Educador social de rua (CBO 5153-05) pertence à família dos Trabalhadores de atenção, defesa e proteção a pessoas em situação de risco e adolescentes em conflito com a lei, dentro do grande grupo dos trabalhadores dos serviços, vendedores do comércio em lojas e mercados .
O código é CBO 5153-05 (ou CBO 515305 sem o hífen), dentro da família 5153 (Trabalhadores de atenção, defesa e proteção a pessoas em situação de risco e adolescentes em conflito com a lei), no grande grupo 5 (Trabalhadores dos serviços, vendedores do comércio em lojas e mercados ).
Desenvolve atividades de educação social afirmativas, mediadoras e formativas, para garantia de direitos, defesa e proteção das pessoas e dos grupos em situação de risco e/ou vulnerabilidade social, violência e exploração física e psicológica. Atua seguindo legislação e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação do meio ambiente.
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em ONGs, Assistência Social, Residências Coletivas, Apoio à Educação.
A jornada predominante é de 40 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.