Ministra aulas no ensino fundamental i (anos iniciais), em escolas públicas e particulares, realizando planejamento, acompanhamento e avaliação dos processos de aprendizagem, de acordo com a legislação de ensino vigente.
Também chamado de Professor de ensino fundamental - séries iniciais · Professor de ensino fundamental de primeira a quarta séries · Professor de nível médio no ensino fundamental · Professor i - ensino fundamental
O Professor de ensino fundamental nas quatro primeiras séries (CBO 3312-05) ministra aulas no ensino fundamental I (anos iniciais), em escolas públicas e particulares, realizando planejamento, acompanhamento e avaliação dos processos de aprendizagem, de acordo com a legislação de ensino vigente. Atua de acordo com as normas educacionais, o regimento escolar e as normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 3312-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Administração Pública, Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Creches, Escolas de Ensino Médio, Escolas Livres.
O exercício dessa ocupação requer formação de nível médio profissionalizante em magistério. A partir de 2007, o requisito mínimo de formação será nível superior completo na área de educação.
O curso de Licenciatura intercultural indígena é a porta de entrada mais comum (licenciatura), com duração típica de 60 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia | Outros conhecimentos de biologia - educação em ciências da natureza para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 |
| Ecologia e gestão ambiental | Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - meio ambiente, ecologia e educação ambiental para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 | |
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Álgebra | 3 | 3 | 3 |
| Aritmética | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de matemática e estatística - educação matemática para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 3 | 4 | |
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Didática | 4 | 4 | 5 |
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de educação - princípios e objetivos do ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 4 | ||
| Estudos sociais | Outros conhecimentos de estudos sociais - estudos sociais para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 | |
| Psicologia | Desenvolvimento comportamental | 3 | 4 | 4 | |
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 3 | 3 | 3 |
| Linguística, letras e artes | Artes | Criação | 2 | 3 | 3 |
| Desenho artístico | 2 | 3 | 4 | ||
| Folclore | 3 | 3 | 4 | ||
| Música como forma de expressão | 2 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de artes - arte-educação para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 3 | 4 | 5 | ||
| Línguas | Português: comunicação oral e escrita | 4 | 4 | 4 | |
| Português: leitura e interpretação de textos | 4 | 4 | 5 | ||
| Português instrumental | 4 | 4 | 4 | ||
| Inglês instrumental | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de línguas - língua portuguesa, comunicação, expressão e literatura para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 5 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Produção cultural, design e decoração | Artes musicais | Outros conhecimentos de artes musicais - educação musical para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 2 | 3 | 4 |
| Artes plásticas | Análise de materiais | 3 | 3 | 4 | |
| Composição visual | 3 | 3 | 3 | ||
| Cor e forma | 3 | 3 | 4 | ||
| Expressão plástica | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de artes plásticas - artes plásticas: princípios, técnicas e expressão para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 3 | 3 | 5 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Outros conhecimentos de ações de saúde - ações preventivas de saúde vocal, auditiva e mental para professores | 3 | 4 | 4 |
| Serviços educacionais, de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Apoio ao aluno de serviços educacionais | Alimentação escolar | 3 | 3 | 3 |
| Cuidados com a criança | 4 | 3 | 4 | ||
| Orientação ao aluno sobre regras e procedimentos da escola | 3 | 3 | 3 | ||
| Orientação escolar ao aluno | 3 | 3 | 3 | ||
| Segurança do aluno | 4 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de acolhimento do aluno | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais | Construção de materiais pedagógicos para alunos com deficiência | 3 | 3 | 3 | |
| Elaboração de recursos audiovisuais | 4 | 3 | 3 | ||
| Jogos educacionais (inclusive digitais) | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais - construção de materiais pedagógicos para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 4 | ||
| Gestão e administração escolar | Controle de materiais | 4 | 3 | 3 | |
| Legislação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Organização de ambientes escolares | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento escolar | 3 | 4 | 4 | ||
| Relação escola–sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de gestão e administração escolar - registro de notas e conceitos avaliativos, diários de classe, controle de frequência para o ensino fundamental i (anos iniciais) | 4 | 4 | 4 | ||
| Infraestrutura escolar | Biblioteca escolar | 3 | 3 | 3 | |
| Brinquedoteca e ludoteca | 3 | 3 | 3 | ||
| Laboratório didático para ensino de ciências | 4 | 3 | 4 | ||
| Laboratório didático para ensino de línguas | 4 | 3 | 4 | ||
| Normas técnicas e regulamentadoras em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Normas regulamentadoras na área educacional | 3 | 3 | 3 | |
| Processo escolar de ensino-aprendizagem | Alfabetização | 4 | 4 | 5 | |
| Avaliação do desempenho do aluno | 4 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento cognitivo | 4 | 4 | 5 | ||
| Desenvolvimento motor | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de planos de aula | 3 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de planos de ensino | 3 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projetos pedagógicos | 3 | 4 | 4 | ||
| Literatura infantil e arte de contar estórias | 4 | 4 | 5 | ||
| Ludoterapia: música, brincadeiras, jogos, recreação | 3 | 3 | 3 | ||
| Montagem de experimentos em ciências | 4 | 4 | 5 | ||
| Noções numéricas e quantitativas | 4 | 4 | 5 | ||
| Numeramento | 4 | 4 | 5 | ||
| Organização do trabalho pedagógico | 4 | 4 | 4 | ||
| Utilização de recursos tecnológicos em atividades de ensino | 3 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 4 | 4 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 3 | |
| Persuasão | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Raciocínio analítico | 3 | 3 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 3 | 3 | |
| Sintetização de dados | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 3 | 3 | |
| Reconhecimento de fala | 4 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 3 | 3 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 2 | 2 | |
| Discriminação de cor visual | 2 | 2 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - dicção | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 3 | 3 | |
| Troca de informações | 3 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 4 | 4 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Aplicação de habilidades artísticas | 3 | 3 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 2 | 2 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 3 | 3 |
| Outras habilidades práticas (especificar: ....) | Outras - empatia | 3 | 3 |
| Outras - proatividade | 3 | 3 | |
| Outras - resiliência | 3 | 3 | |
| Outras - autocontrole | 3 | 3 | |
| Outras - relacionamento interpessoal | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia na execução das tarefas que lhe foram atribuídas | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho | 4 |
Trabalham na rede pública e privada de ensino de primeira a quarta séries de classes unisseriadas e multisseriadas. Os profissionais da rede pública são predominantemente estatutários, há prefeituras que contratam sob o regime celetista. Há, ainda, os professores que são admitidos na rede pública sem concurso e são chamados de ocupante de função atividade (ofa). Na rede privada, são empregados com carteira assinada. Trabalham em equipes pedagógicas, com supervisão permanente, em ambiente fechado e em horário diurno.
O Professor de ensino fundamental nas quatro primeiras séries (CBO 3312-05) pertence à família dos Professores de nível médio no ensino fundamental, dentro do grande grupo dos técnicos de nível médio .
O código é CBO 3312-05 (ou CBO 331205 sem o hífen), dentro da família 3312 (Professores de nível médio no ensino fundamental), no grande grupo 3 (Técnicos de nível médio ).
Ministra aulas no ensino fundamental I (anos iniciais), em escolas públicas e particulares, realizando planejamento, acompanhamento e avaliação dos processos de aprendizagem, de acordo com a legislação de ensino vigente. Atua de acordo com as normas educacionais, o regimento escolar e as normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Administração Pública, Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Creches.
A jornada predominante é de 30 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.