Ministra aulas da área de meio ambiente no ensino profissional, no campo, em sala de aula, em laboratório, para o aluno desenvolver a capacidade de utilizar diferentes tecnologias, métodos, técnicas e processos de proteção, preservação e recuperação do ecossistema.
O Professor da área de meio ambiente (CBO 2331-05) ministra aulas da área de meio ambiente no ensino profissional, no campo, em sala de aula, em laboratório, para o aluno desenvolver a capacidade de utilizar diferentes tecnologias, métodos, técnicas e processos de proteção, preservação e recuperação do ecossistema. Promove a aprendizagem por meio do ensino de teorias e práticas no que tange a fontes e recursos naturais, emissão de resíduos, poluição, biodiversidade, legislação e impactos ambientais, reúso e reciclagem. Planeja situações de ensino e aprendizagem e avalia as atividades e o desenvolvimento do educando. Prepara aulas, elabora material didático, pesquisa metodologias e registra informações. Realiza o trabalho de acordo com a legislação da educação profissional e tecnológica e de órgãos relacionados ao exercício profissional, segundo normas e procedimentos de saúde e segurança no trabalho, ambientais e de qualidade
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2331-05 se encontra hoje em zona de sob pressão.
Os principais empregadores concentram-se em: Parques de Diversão, Organização de Eventos, ONGs, Parques e Zoológicos, Apoio Administrativo.
Para o exercício das ocupações requer-se ensino superior, com licenciatura específica na área profissional de dedicação.
O curso de Licenciatura intercultural indígena é a porta de entrada mais comum (licenciatura), com duração típica de 60 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências agrárias | Recursos florestais e engenharia florestal | Silvicultura | 3 | 3 | 4 |
| Florestamento e reflorestamento | 3 | 3 | 4 | ||
| Silvicultura | 3 | 3 | 4 | ||
| Genética e melhoramento florestal | 3 | 3 | 4 | ||
| Silvicultura | 3 | 3 | 4 | ||
| Proteção florestal | 3 | 3 | 4 | ||
| Conservação da natureza | 3 | 3 | 4 | ||
| Conservação das bacias hidrográficas | 3 | 3 | 4 | ||
| Conservação da natureza | 3 | 3 | 4 | ||
| Conservação de áreas silvestres | 3 | 3 | 4 | ||
| Conservação da natureza | 3 | 3 | 4 | ||
| Recuperação de áreas degradadas | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 4 | 4 | 4 |
| Biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) história da terra e evolução biológica | 3 | 4 | 4 | ||
| Botânica | Botânica aplicada | 4 | 4 | 4 | |
| Botânica aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Ecologia | Ecologia teórica | 5 | 5 | 5 | |
| Ecologia teórica | 5 | 5 | 5 | ||
| Ecologia de ecossistemas | 5 | 5 | 5 | ||
| Ecologia de ecossistemas | 5 | 5 | 5 | ||
| Ecologia aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Ecologia aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ecologia) avaliação de risco e impactos ambientais | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ecologia) controle da poluição | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ecologia) princípios de gestão ambiental | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ecologia) recuperação de áreas degradadas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ecologia) recursos energéticos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ecologia) recursos hídricos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ecologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ecologia) recursos minerais | 5 | 5 | 5 | ||
| Zoologia | Zoologia aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Conservação das espécies animais | 3 | 3 | 3 | ||
| Zoologia aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Controle populacional de animais | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Sistema de computação | 3 | 4 | 4 |
| Software básico | 3 | 4 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) softwares educacionais | 4 | 4 | 4 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (física geral) física básica aplicada ao meio ambiente | 4 | 4 | 4 | ||
| Física geral | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (física geral) fundamentos de mecânica | 3 | 4 | 4 | ||
| Física geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (física geral) introdução às medidas em física | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Geologia | 4 | 5 | 5 | |
| Geologia ambiental | 4 | 5 | 5 | ||
| Geologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geologia) elementos de geologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Geologia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geologia) geologia estrutural e práticas de campo | 4 | 4 | 5 | ||
| Geofísica | 3 | 3 | 4 | ||
| Sismologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Geofísica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geofísica aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Meteorologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Climatologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Meteorologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Sensoriamento remoto da atmosfera | 3 | 4 | 4 | ||
| Meteorologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Meteorologia aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Meteorologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (meteorologia) meteorologia para licenciatura | 3 | 4 | 4 | ||
| Meteorologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (meteorologia) princípios da climatologia e hidrologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática | Geometria e topologia | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (geometria e topologia) geometria e topologia básicas aplicadas ao meio ambiente | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Física matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise numérica | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática discreta e combinatória | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) cálculo diferencial e integral | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) conversão de unidades de medidas | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) sitema internacional de medidads - sii | 4 | 5 | 5 | ||
| Oceanografia | Oceanografia biológica e meio ambiente | 3 | 4 | 4 | |
| Interação entre os organismos marinhos e os parâmetros ambientais | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo oceanografia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (oceanografia) ecossistemas marinhos | 3 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Química | Química orgânica | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (química orgânica) fundamentos básicos de química orgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Química inorgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (química inorgânica) fundamentos básicos de química inorgânica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo química | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (química) química básica aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet das coisas | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Política educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) ítica e organização básica no brasil | 4 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) ítica e organização profissional no brasil | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas para ensino e aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias de ensino para o ensino de educação ambiental | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) práticas de educação ambiental | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) recursos didáticos em meio ambiente | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Educação de adultos | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação especial | 3 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 5 | 5 | 5 | ||
| Geografia | Geografia regional | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (geografia regional) geografia básica aplicada ao meio ambiente | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) interpretação e produção de textos | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 3 |
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia científica | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 3 | ||
| Metodologia de pesquisa | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 5 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) projetos integradores e interdisciplinares | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 3 | 3 | 3 | |
| Análise de riscos | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 4 | ||
| Controle de processos | 3 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 4 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
Trabalham em escolas, instituições de educação profissional e outras entidades de ensino, de caráter privado e público, em sindicatos, ONG etc., como estatutários ou assalariados, com registro em carteira. Atuam como docentes em diversas áreas profissionais da indústria, do comércio, da agropecuária e dos serviços. Desenvolvem suas atividades em equipe, sob supervisão, geralmente no período diurno.
O Professor da área de meio ambiente (CBO 2331-05) pertence à família dos Professores do ensino profissional, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2331-05 (ou CBO 233105 sem o hífen), dentro da família 2331 (Professores do ensino profissional), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Ministra aulas da área de meio ambiente no ensino profissional, no campo, em sala de aula, em laboratório, para o aluno desenvolver a capacidade de utilizar diferentes tecnologias, métodos, técnicas e processos de proteção, preservação e recuperação do ecossistema. Promove a aprendizagem por meio do ensino de teorias e práticas no que tange a fontes e recursos naturais, emissão de resíduos, poluiç…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Parques de Diversão, Organização de Eventos, ONGs, Parques e Zoológicos.
A jornada predominante é de 40 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.