Orientador profissional - Descrição, atividades e funções do cargo

Categorias profissionais do cargo

• Profissionais das ciências e das artes
• • Profissionais do ensino
• • • Outros profissionais do ensino não classificados anteriormente
• • • • Programadores, avaliadores e orientadores de ensino

Cargos relacionados:

Principais locais de trabalho

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino atuam em atividades de ensino nas esferas públicas e privadas. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horários diurno e noturno. Em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse.

O que é preciso para trabalhar na área dos Programadores, avaliadores e orientadores de ensino

O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação ou áreas correlatas. O desempenho pleno das atividades ocorre após três ou quatro anos de exercício profissional.

Funções e atividades do Orientador profissional

Programadores, avaliadores e orientadores de ensino devem:

avaliar desenvolvimento do projeto pedagógico/instrucional;
viabilizar trabalho coletivo;
coordenar a - re construção do projeto pedagógico/instrucional;
implementar execução do projeto pedagógico/instrucional;
promover a formação contínua dos profissionais;
comunicar-se;
demonstrar competências pessoais;

Atividades

demonstrar pró-atividade;
pesquisar avanços de conhecimentos científicos em diferentes áreas;
participar de fóruns acadêmicos, políticos e culturais;
traçar metas educacionais;
pesquisar práticas educativas;
fiscalizar cumprimento da legislação e do projeto pedagógico;
organizar grupos de estudos;
selecionar bibliografia;
elaborar relatórios;
administrar demanda por vagas;
avaliar implementação de projetos educacionais;
planejar reuniões com equipes de trabalho;
divulgar deliberações;
detectar problemas educacionais;
equalizar informações;
promover cursos, oficinas e orientação técnica;
articular ação conjunta da escola com as instituições de proteção a criança e ao adolescente;
divulgar experiências pedagógicas;
analisar desempenho das classes;
demonstrar flexibilidade;
respeitar as diversidades;
avaliar processo de ensino e/ou de aprendizagem;
planejar ações de operacionalização;
organizar reuniões com equipes de trabalho;
orientar atividades interdisciplinares/transdisciplinares;
contribuir para que as decisões expressem o coletivo da equipe pedagógica e multiprofissional;
organizar encontros, congressos e seminários;
avaliar desempenho profissional dos educadores;
verificar cumprimento das metas;
realizar entrevistas;
caracterizar perfil dos alunos;
participar de cursos, seminários e congressos;
compreender o contexto;
buscar assessoria para viabilizar o projeto pedagógico/instrucional;
sistematizar registros administrativos e pedagógicos;
traçar objetivos educacionais;
participar da elaboração e reelaboração de regimentos escolares;
dimensionar os problemas;
analisar execução do plano de ensino e outros regimes escolares;
trabalhar em equipe;
criar mecanismos de participação/interação;
participar da avaliação proposta pela instituição;
levantar necessidades educacionais e sociais;
observar desempenho das classes;
avaliar instituição escolar;
acompanhar produção dos alunos;
divulgar resultados de avaliação;
administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos;
construir instrumentos de avaliação;
contextualizar historicamente a escola;
fornecer subsídios para reflexão das mudanças sociais, políticas, tecnológicas e culturais;
formar equipes de trabalho;
acompanhar desenvolvimento do trabalho docente/autor/tutor;
articular ação da escola com outras instituições;
estimular participação dos diferentes sujeitos;
estabelecer sintonia entre a política educacional do país e o projeto pedagógico da escola;
averiguar consonância da concepção de avaliação com os princípios do projeto pedagógico;
promover trocas de experiências;
assessorar trabalho docente;
administrar tempo;
demonstrar criatividade;
estruturar os tempos pedagógicos;
observar processo de trabalho no contexto escolar;
saber integrar as informações;
criar/recriar normas de convivência e procedimentos de trabalho coletivo;
demonstrar capacidade de observação;
construir sistema de avaliação;
publicar experiências pedagógicas;
coordenar projetos e atividades de recuperação de aprendizagem;
organizar os espaços e os mecanismos de participação/interação;
registrar a produção do conhecimento sobre a prática educacional;
acompanhar trajetória escolar do aluno;
elaborar textos de orientação;
fornecer subsídios teóricos;
atuar em conselhos de classe e de escola;
emitir pareceres;
avaliar desempenho das classes/turmas;
propor mudanças no projeto pedagógico;
criar espaços de participação/interação;
selecionar referencial teórico-científico;
saber ouvir;
intervir na aplicação de medidas disciplinares;
propor soluções para problemas educacionais detectados;
coletar propostas de coordenação, supervisão e orientação;
levantar recursos materiais, humanos e financeiros;
demonstrar capacidade de comunicação verbal e escrita;
produzir material de apoio pedagógico;
administrar conflitos;

Setores que mais contratam Orientador profissional no mercado de trabalho

• Educação superior - graduação e pós-graduação
• Ensino fundamental
• Atividades de associações de defesa de direitos sociais
• Outras atividades de ensino
• Serviços de assistência social sem alojamento
• Educação superior - graduação
• Educação infantil - pré-escola
• Treinamento em desenvolvimento profissional e gerencial
• Ensino médio
• Educação infantil - creche
• Administração pública em geral
• Locação de mão-de-obra temporária
• Serviços combinados de escritório e apoio administrativo
• Fornecimento e gestão de recursos humanos para terceiros
• Atividades de apoio à gestão de saúde
• Educação profissional de nível técnico
• Treinamento em informática
• Atividades associativas
• Ensino de idiomas
• Outras sociedades de participação