Dirige as atividades de unidade escolar pública, conduzindo os processos de elaboração e execução da proposta pedagógica, apoiando o cumprimento do plano de trabalho de cada docente, e avaliando os resultados dos processos de aprendizagem.
Também chamado de Diretor de caic público · Diretor de centro de educação infantil público · Diretor de centro de ensino especial público · Diretor de centro de ensino fundamental público · Diretor de centro de ensino médio público · Diretor de centro de ensino supletivo público · Diretor de colégio público · Diretor de escola de classe pública
O Diretor de centro de ensino médio profissionalizante público (CBO 1313-10) dirige as atividades de unidade escolar pública, conduzindo os processos de elaboração e execução da proposta pedagógica, apoiando o cumprimento do plano de trabalho de cada docente, e avaliando os resultados dos processos de aprendizagem. Mantém ambiente com respeito às diferenças e cultura colaborativa. Coordena atividades administrativas. Administra recursos humanos, buscando viabilizar a formação continuada dos profissionais. Faz gestão de recursos financeiros. Supervisiona, quando for o caso, fornecimento de alimentação e transporte escolar. Promove integração entre escola, família dos estudantes e instituições comunitárias. Integra o Conselho Escolar. Participa de reuniões para discutir políticas públicas em educação e melhorias em programas educacionais. Cumpre legislação, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 1313-10 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Administração Pública, Escolas Técnicas, Creches, ONGs, Autoescolas, Pré-Escolas.
Essas ocupações são exercidas por pessoas com escolaridade de ensino superior e o tempo requerido para o desempenho pleno das atividades é de mais de cinco anos de experiência profissional.
O curso de Pedagogia é a porta de entrada mais comum (licenciatura), com duração típica de 48 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Geociências | Outros elementos do campo geociências | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (geociências) meio ambiente: ecologia, biodiversidade, sustentabilidade e intervenção humana | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 4 | 4 | |
| Estatística aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (informática) informática aplicada ao ensino | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) software específico para gestão escolar | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da comunicação e da informação aplicadas ao ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) fundamentos da educação brasileira | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) administração de unidades educativas públicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) comunicação estratégica para gestão de equipes | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) financiamento da educação e a gestão escolar pública | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gerenciamento de projetos educacionais | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão da educação básica | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão da educação superior | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão da escola pública: planejamento, organização e políticas públicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 3 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão da qualidade | 3 | 3 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão de conflitos na escola | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão de recursos humanos em instituições educacionais públicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão democrática, política educacional e sistemas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão do conhecimento em redes de escolas públicas de ensino básico, superior e profissionalizante | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 2 | 2 | 2 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão do sistema de ensino privado | 2 | 2 | 2 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão do sistema de ensino público | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão dos espaços educativos e as tecnologias móveis | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão e as práticas de formação de professores | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão e planejamento financeiro em instituições educacionais públicas | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão em educação e liderança | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão financeira, contábil, patrimonial e suprimentos | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão pedagógica | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão tecnológica e ciência da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) interdisciplinaridade e transversalidade em projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Administração educacional | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (administração educacional) planejamento estratégico | 2 | 2 | 3 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) políticas e programas de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) recursos financeiros na escola pública | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) tecnologias aplicadas à gestão educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) viabilidade econômica na escola | 5 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) estrutura organizacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) projeto de ensino | 5 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) projeto pedagógico | 5 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) supervisão e orientação pedagógica | 4 | 3 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) avaliação institucional | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) conselho nacional de educação: funcionamento das câmaras do ensino básico e do ensino superior | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática e metodologia do ensino | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) funcionamento das secretarias e dos conselhos estaduais de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) legislação aplicada ao ensino e ao funcionamento da escola | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas de aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) modalidades de ensino | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) organização dos processos de trabalho | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) órgãos colegiados da escola | 5 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) planejamento de ensino | 5 | 3 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) política de segurança escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teorias de aprendizagem | 4 | 3 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) base nacional comum curricular (bncc) | 3 | 4 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) planejamento escolar e gestão do currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Orientação e aconselhamento | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (orientação e aconselhamento) estratégias de atuação em orientação educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Educação especial | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Educação pré-escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Educação rural | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino profissionalizante | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) diversidade e múltiplas linguagens | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) drogas na escola: educação e prevenção | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação a distância e tecnologias aplicadas à educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação de jovens e adultos | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação e diversidade | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação especial na perspectiva inclusiva | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação sexual na escola | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação, tecnologia e ensino híbrido | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) empreendedorismo no contexto da educação escolar | 4 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) equidade e educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) modelos de ensino híbrido | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) preconceito e “bullying” na escola | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) administração de conflitos e inteligência emocional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) avaliação educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) gênero e sexualidade na escola | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) inovação educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) investigação da diversidade de cenários educacionais locais | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) relações étnico-raciais, cultura e direitos humanos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) relações interpessoais, liderança e o ambiente de trabalho | 5 | 5 | 5 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 4 | 5 | |
| Ética | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (psicologia do desenvolvimento humano) psicologia do desenvolvimento | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração pública | 3 | 3 | 3 |
| Contabilidade e finanças públicas | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração pública | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (administração pública) fundamentos de administração pública | 3 | 4 | 4 | ||
| Comunicação | Outros elementos do campo comunicação | 2 | 2 | 2 | |
| Outros elementos (comunicação) marketing no contexto da educação escolar pública | 2 | 2 | 2 | ||
| Demografia | Política pública e população | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (política pública e população) noções de políticas públicas aplicadas à educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (gerência de produção) higiene, saúde, ergonomia e segurança no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) e sistema braïlle | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 3 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) produção do conhecimento científico e tecnologias emergentes | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 5 | ||
| Avaliação de projeto | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 3 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 3 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 3 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 3 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 4 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 4 | 4 | |
| Negociação | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 4 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 4 | 4 |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 2 | 2 |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 2 | 2 |
| Habilidades sensoriais | Reconhecimento de fala | 5 | 5 |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - tolerância ao estresse | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 5 | |
| Troca de informações | 4 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 5 | |
| Coordenação | 4 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 2 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de garantia de qualidade | 5 | 5 |
| Análise sistêmica | 5 | 5 | |
| Gerenciamento de recursos materiais | 4 | 5 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 4 | 5 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 5 | 5 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho de setor de empresa ou de instituição, gerenciando processos de melhoria | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
Exercem suas funções em instituições de ensino, públicas e privadas, na condição de trabalhadores assalariados, desenvolvem suas atividades em equipe e atuam sob supervisão ocasional. Trabalham em ambientes fechados, em períodos diurnos e noturnos, em algumas atividades podem atuar sob pressão, estando sujeitos a estresse constante.
O Diretor de centro de ensino médio profissionalizante público (CBO 1313-10) pertence à família dos Diretores e gerentes de instituição de serviços educacionais, dentro do grande grupo dos membros superiores do poder público, dirigentes de organizações de interesse público e de empresas, gerentes .
O código é CBO 1313-10 (ou CBO 131310 sem o hífen), dentro da família 1313 (Diretores e gerentes de instituição de serviços educacionais), no grande grupo 1 (Membros superiores do poder público, dirigentes de organizações de interesse público e de empresas, gerentes ).
Dirige as atividades de unidade escolar pública, conduzindo os processos de elaboração e execução da proposta pedagógica, apoiando o cumprimento do plano de trabalho de cada docente, e avaliando os resultados dos processos de aprendizagem. Mantém ambiente com respeito às diferenças e cultura colaborativa. Coordena atividades administrativas. Administra recursos humanos, buscando viabilizar a forma…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Administração Pública, Escolas Técnicas, Creches, ONGs.
A jornada predominante é de 40 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.