Desenvolve, implanta e realiza a manutenção de sistemas e aplicações de multimídia. colabora na seleção dos recursos de desenvolvimento e no planejamento das etapas e ações de trabalho. projeta os sistemas e as aplicações.
Também chamado de Programador de multimídia
O Programador de aplicativos educacionais e de entretenimento (CBO 3171-20) desenvolve, implanta e realiza a manutenção de sistemas e aplicações de multimídia. Colabora na seleção dos recursos de desenvolvimento e no planejamento das etapas e ações de trabalho. Projeta os sistemas e as aplicações. Cumpre normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 3171-20 se encontra hoje em zona de sob pressão.
Os principais empregadores concentram-se em: Softhouses (Customizáveis), Desenvolvedoras de Software, Softhouses (Não-Customizáveis), Consultoria Empresarial, Agências de Publicidade, Suporte Técnico em TI.
Para o exercício dessas ocupações requer-se ensino técnico de nível médio de informática ou superior incompleto em áreas como ciências exatas, informática, engenharia. A atualização profissional permanente é condição para o seu exercício. O desempenho pleno das atividades do programador de máquinas-ferramenta com comando numérico requer de três a quatro anos de experiência. As demais ocupações, de um a dois anos.
O curso de Técnico em computação gráfica é a porta de entrada mais comum (tecnico), com duração típica de 18 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Meio ambiente | 3 | 3 | 3 |
| Ciências exatas e informática | Ciência da computação | Arquitetura de computação | 4 | 4 | 4 |
| Banco de dados | 4 | 4 | 4 | ||
| Big data | 3 | 3 | 4 | ||
| Computação gráfica | 3 | 3 | 3 | ||
| Hardware | 3 | 3 | 3 | ||
| Inteligência artificial | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguagem de programação | 4 | 5 | 5 | ||
| Processamento de imagens | 4 | 4 | 4 | ||
| Sistemas de informação | 3 | 3 | 3 | ||
| Sistemas operacionais | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ciência da computação - desenvolvimento de sistemas e aplicações de multimídia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de ciência da computação - implantação de sistemas e aplicações de multimídia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ciência da computação - manutenção de sistemas e aplicações de multimídia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ciência da computação - projeto de sistemas e aplicações de multimídia | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ciência da computação - técnicas de programação em multimídia | 4 | 4 | 5 | ||
| Desenho técnico e de projeto | Desenho geométrico | 4 | 3 | 4 | |
| Matemática e estatística | Algoritmo | 4 | 4 | 4 | |
| Geometria | 4 | 4 | 5 | ||
| Lógica matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 5 | |
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Software - business intelligence-bi | 3 | 2 | 3 | ||
| Software - cad-cam | 3 | 3 | 4 | ||
| Software - sistema de comunicação e arquivamento de imagens (pacs) | 4 | 4 | 4 | ||
| Videojogo | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de tecnologias da informação e comunicação - segurança em sistemas e aplicações de multimídia | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Legislação aplicada à área ocupacional | 3 | 3 | 3 |
| Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Arte digital | 4 | 4 | 5 |
| Estética e noção do belo | 3 | 4 | 4 | ||
| Línguas | Português: comunicação oral e escrita | 4 | 3 | 4 | |
| Português instrumental | 5 | 4 | 5 | ||
| Inglês instrumental | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos dos domínios de formação geral e/ou transversal | Metodologia de projetos | Avaliação de projeto | 4 | 3 | 4 |
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 3 | 4 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Planejamento e controle da produção (pcp) | Planejamento do trabalho | 4 | 4 | 5 |
| Qualidade e produtividade | Outros conhecimentos de qualidade e produtividade - qualidade de software | 4 | 3 | 5 | |
| Saúde e segurança | Ergonomia | 3 | 3 | 3 | |
| Segurança no trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Processos de produção industrial | Informações tecnológicas de eletroeletrônica | Circuitos lógicos digitais | 3 | 2 | 3 |
| Processamento de sinais | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de informações tecnológicas de eletroeletrônica - protocolos de comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Produção cultural, design e decoração | Design | Composição visual (cor, forma, estrutura e proporção) | 4 | 3 | 3 |
| Técnicas de representação bi e tridimensional | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de design - design digital | 4 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 3 | 3 | |
| Aprendizado ativo | 4 | 4 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - visão espacial | 4 | 4 |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 3 | 3 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 4 | 4 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 5 | |
| Expressão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 3 | 3 |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 4 | 4 |
| Velocidade de pulso-dedos | 3 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 3 | 3 |
| Sensibilidade ao brilho | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 3 | 4 |
| Aplicação de habilidades artísticas | 3 | 3 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 3 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de operações | 4 | 4 |
| Programação de operações | 5 | 5 | |
| Análise de garantia de qualidade | 4 | 4 | |
| Análise sistêmica | 3 | 3 | |
| Análise de riscos | 3 | 4 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia nos contextos de trabalho sem previsão de mudanças | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho | 4 |
Trabalham em atividades de informática e conexas, presentes em todas as atividades econômicas. O programador de máquinas- ferramenta com controle númérico se faz presente na indústria. O programador de sistema de informação e o prgramador de maquinas- ferramenta com controle numérico são, predominantemente, empregados com carteira assinada, ao passo que o programador de multimídia trabalha também como autônomo. As atividades são realizadas no horário diurno, exceto o programador de sistemas de informação, que realiza suas atividades no horário noturno, e o programador de internet, que trabalha em horários irregulares. Todas as atividades se desenvolvem em ambiente fechado. Trabalham individualmente e com supervisão ocasional, exceto o programador de internet, o programador de multimídia e o programador de sistemas de informação, que podem, eventualmente, trabalhar em equipe. Em algumas ocupações, é possível o trabalho a distância. No exercício das atividades, podem permanecer em posições
O Programador de aplicativos educacionais e de entretenimento (CBO 3171-20) pertence à família dos Técnicos de desenvolvimento de sistemas e aplicações, dentro do grande grupo dos técnicos de nível médio .
O código é CBO 3171-20 (ou CBO 317120 sem o hífen), dentro da família 3171 (Técnicos de desenvolvimento de sistemas e aplicações), no grande grupo 3 (Técnicos de nível médio ).
Desenvolve, implanta e realiza a manutenção de sistemas e aplicações de multimídia. Colabora na seleção dos recursos de desenvolvimento e no planejamento das etapas e ações de trabalho. Projeta os sistemas e as aplicações. Cumpre normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Softhouses (Customizáveis), Desenvolvedoras de Software, Softhouses (Não-Customizáveis), Consultoria Empresarial.
A jornada predominante é de 42 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.