Ministra aulas no ensino fundamental, sem a devida habilitação exigida para o magistério em exercício. prepara ambientes de ensino e recursos didáticos. planeja aulas e atividades didáticas. acompanha e avalia o desempenho escolar dos alunos.
Também chamado de Professor assistente de regência de classe · Professor leigo em classe multisseriada · Professor leigo em regência de classe · Professor leigo no ensino fundamental · Professor leigo responsável por escolas rurais · Professor não habilitado no ensino fundamental · Professor sem formação para o magistério
O Professor indigenista bilingüe (CBO 3321-05) ministra aulas no ensino fundamental, sem a devida habilitação exigida para o magistério em exercício. Prepara ambientes de ensino e recursos didáticos. Planeja aulas e atividades didáticas. Acompanha e avalia o desempenho escolar dos alunos. Segue legislação de ensino, diretrizes curriculares, normas e procedimentos estabelecidos pela escola a que se vincula e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 3321-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Creches, Associações Empresariais, ONGs, Administração Pública.
A maioria dos professores leigos tem até a quarta série do ensino fundamental. Para o exercício profissional requer-se que se matriculem no programa de formação de professores em exercício (proformação) para obter formação equivalente ao magistério. O curso baseia-se no ensino a distância e tem duração de dois anos, com fases presenciais e a distância, e com orientação de um tutor.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Meio ambiente | 3 | 3 | 3 |
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 |
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 3 | 3 | |
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências humanas | Educação | Didática | 4 | 4 | 4 |
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 3 | 3 | 3 | |
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 3 | 3 | 3 |
| Linguística, letras e artes | Línguas | Português: comunicação e expressão | 4 | 4 | 5 |
| Português instrumental | 4 | 4 | 5 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Saúde e segurança | Ergonomia | 3 | 3 | 4 |
| Primeiros socorros | 3 | 2 | 4 | ||
| Saúde ocupacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Segurança no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Outros conhecimentos de ações de saúde - ações preventivas de saúde vocal, auditiva e mental para professores | 4 | 4 | 5 |
| Serviços educacionais, de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Apoio ao aluno de serviços educacionais | Técnicas de acolhimento do aluno | 4 | 3 | 4 |
| Elaboração de recursos didáticos em serviços educacionais | Construção de materiais pedagógicos para alunos com deficiência | 3 | 3 | 4 | |
| Elaboração de recursos audiovisuais | 3 | 3 | 4 | ||
| Jogos educacionais (inclusive digitais) | 3 | 3 | 4 | ||
| Gestão e administração escolar | Legislação educacional | 3 | 3 | 3 | |
| Organização de ambientes escolares | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento escolar | 3 | 3 | 3 | ||
| Relação escola–sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Normas técnicas e regulamentadoras em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Normas regulamentadoras na área educacional | 3 | 3 | 3 | |
| Normas técnicas na área educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Processo escolar de ensino-aprendizagem | Avaliação do desempenho do aluno | 4 | 4 | 5 | |
| Currículo | 3 | 3 | 3 | ||
| Desenvolvimento cognitivo | 4 | 4 | 3 | ||
| Desenvolvimento motor | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de planos de aula | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de planos de ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Elaboração de projetos pedagógicos | 4 | 4 | 4 | ||
| Literatura infantil e arte de contar estórias | 4 | 4 | 4 | ||
| Ludoterapia: música, brincadeiras, jogos, recreação | 4 | 4 | 4 | ||
| Organização do trabalho pedagógico | 3 | 3 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 5 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 4 | 4 | |
| Expressão escrita | 4 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 4 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Raciocínio analítico | 3 | 3 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 2 | 2 |
| Compreensão numérica | 3 | 3 | |
| Expressão numérica | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Equilíbrio corporal bruto | 3 | 3 | |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Força estática | 2 | 2 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 3 | 3 | |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 2 | 2 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - dicção | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 3 | 3 | |
| Troca de informações | 3 | 3 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 3 | |
| Cooperação | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 3 | 3 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 3 | 3 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Aplicação de habilidades artísticas | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 2 | 2 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia na execução das tarefas que lhe foram atribuídas | 3 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho | 3 |
Atuam na área de ensino como professores de classes multisseriadas ou unisseriadas de zonas rurais e regiões remotas do país. Podem fazer acompanhamento e orientação familiar. São empregados geralmente por meio de contratos temporários , com supervisão permanente. Trabalham de forma individual, em ambiente fechado e em horário diurno. Têm condições de trabalho precárias, convivendo com a falta de recursos e de infra-estrutura.
O Professor indigenista bilingüe (CBO 3321-05) pertence à família dos Professores leigos no ensino fundamental, dentro do grande grupo dos técnicos de nível médio .
O código é CBO 3321-05 (ou CBO 332105 sem o hífen), dentro da família 3321 (Professores leigos no ensino fundamental), no grande grupo 3 (Técnicos de nível médio ).
Ministra aulas no ensino fundamental, sem a devida habilitação exigida para o magistério em exercício. Prepara ambientes de ensino e recursos didáticos. Planeja aulas e atividades didáticas. Acompanha e avalia o desempenho escolar dos alunos. Segue legislação de ensino, diretrizes curriculares, normas e procedimentos estabelecidos pela escola a que se vincula e normas regulamentadoras de saúde e s…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Creches, Associações Empresariais.
A jornada predominante é de 38 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.