Redige documentação técnica diversa — livros e relatórios técnicos, manuais do usuário de produto ou serviço, de procedimentos operacionais para o trabalhador, guias de instrução —, em linguagem apropriada para o público-alvo, para publicação em papel ou meio digital.
Também chamado de Glossarista · Redator de anais · Redator de jornal · Redator de manuais técnicos · Redator de textos científicos · Redator de textos técnicos
O Redator de textos comerciais (CBO 2615-30) redige documentação técnica diversa — livros e relatórios técnicos, manuais do usuário de produto ou serviço, de procedimentos operacionais para o trabalhador, guias de instrução —, em linguagem apropriada para o público-alvo, para publicação em papel ou meio digital. Concebe projetos para elaboração da produção escrita, pesquisando, definindo temas e assuntos. Elabora narrativa, definindo o tipo de texto, organizando dados e informações, etapas de processos do produto ou do serviço. Define forma e conteúdo. Busca estratégias para publicação ou divulgação, aplica regras da língua portuguesa, do discurso narrativo, de direitos autorais e de propriedade intelectual. Atua de acordo com a legislação de produção editorial, normas técnicas de execução de produtos e serviços, e de edição, princípios de qualidade, saúde e segurança no trabalho e preservação ambiental, responsabilidade técnica.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2615-30 se encontra hoje em zona de sob pressão.
Os principais empregadores concentram-se em: Portais e Sites, Softhouses (Customizáveis), Agências de Publicidade, Apoio Administrativo, Preparação de Documentos, Desenvolvedoras de Software.
O exercício do trabalho não requer formação escolar definida, senso imprescindível o domínio da língua, bem como das linguagens específicas aos vários veículos de comunicação para os quais se pode escrever, como teatro, TV, cinema etc. É freqüente a ocorrência de profissionais autodidatas.
O curso de Jornalismo é a porta de entrada mais comum (bacharelado), com duração típica de 60 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada à area de conhecimento técnico | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 | |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) mídias digitais | 4 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares e ferramentas para edição de textos e imagens | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos da área técnica de conhecimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares para banco de dados | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) inteligência artificial | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) realidade virtual | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Filosofia | Lógica | 3 | 3 | 4 |
| Lógica | 3 | 3 | 4 | ||
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Ética | 5 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Epistemologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo filosofia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (filosofia) código de ética e conduta | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Ciência da informação | Teoria da informação | 5 | 5 | 5 |
| Processos da comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Representação da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 5 | 5 | 5 | |
| Teoria da comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da comunicação) comunicação e expressão oral e escrita | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da comunicação) comunicação e expressão visual | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da comunicação) elementos da comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria da comunicação) psicologia da comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria da comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria da comunicação) sociologia da comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (direito) propriedade intelectual, direito autoral e ética profissional | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) características do texto técnico | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) conceitos e estrutura de documentos técnicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) conotação e denotação | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de texto técnico | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) elementos da linguagem impessoal | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) elementos de coesão, coerência e ordenação de ideias textuais tais como preposições, conjunções, advérbios, locuções adverbiais, pronomes | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estilo e linguagem do moderno texto técnico | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) estrutura e unidade internas do parágrafo | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) fonologia, morfologia, sintaxe e semântica da língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) funções da linguagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) gêneros e subgêneros textuais | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) hipótese e tese | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) leitura, intelecção e produção de textos | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) linguagem e sentido | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) níveis de fala | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) normas da abnt para concepção e publicação de livros | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) planejamento e organização da narrativa literária | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) precisão vocabular, ortografia e o uso da linguagem técnica | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) redação técnica e oficial | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) relações e inter-relações entre parágrafos | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) tipos e estrutura de textos - descrição, narração e dissertação | 5 | 5 | 5 | ||
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (língua portuguesa) uso de jargões e vícios de linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria literária | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria literária) fundamentos de literatura | 4 | 5 | 5 | ||
| Linguística | Linguística aplicada | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (linguística aplicada) introdução à linguística aplicada | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Estratégias de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa aplicada à produção de textos técnicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação de projeto | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo métodos e procedimentos científicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos científicos) projetos para produção, edição e divulgação de obras escritas e textos técnicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) normas técnicas e regulamentadoras da área específica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) tecnologia, teorias, conceitos e processos da área específica | 5 | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 5 | 5 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - criatividade | 5 | 5 |
| Outras - diligência e raciocínio orientado a detalhes | 5 | 5 | |
| Outras - originalidade | 4 | 4 | |
| Outras - repertório vocabular | 5 | 5 | |
| Outras - percepção estética | 4 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 5 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 5 | 5 |
| Comparação de dados | 5 | 5 | |
| Classificação de dados | 5 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 5 | 5 | |
| Coordenação | 5 | 0 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 0 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de operações | 5 | 5 |
| Programação de operações | 5 | 5 | |
| Análise de garantia de qualidade | 5 | 5 | |
| Análise sistêmica | 5 | 5 | |
| Análise de riscos | 4 | 4 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia no desenvolvimento de novas ideias ou de processos de vanguarda, incluindo pesquisa | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em atividades ou projetos técnicos complexos | 5 |
Desenvolvem a escrita, trabalho intelectual e subjetivo, tanto no conteúdo, como na forma de organizá-lo e desenvolvê-lo. Trabalham geralmente como autônomos, podendo exercer outras atividades de forma concomitante à escrita. São encontrados em várias atividades econômicas, dentre elas, no ensino e nas atividades culturais e recreativas. Costumam trabalhar sozinhos - exceção feita aos autores- roteiristas que trabalham em equipes interdisciplinares, em geral, em horários irregulares. Os processos de concepção e criação são partes importantes do seu trabalho, assim como as habilidades de organização, pesquisa, obervação e reflexão.
O Redator de textos comerciais (CBO 2615-30) pertence à família dos Profissionais da escrita, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2615-30 (ou CBO 261530 sem o hífen), dentro da família 2615 (Profissionais da escrita), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Redige documentação técnica diversa — livros e relatórios técnicos, manuais do usuário de produto ou serviço, de procedimentos operacionais para o trabalhador, guias de instrução —, em linguagem apropriada para o público-alvo, para publicação em papel ou meio digital. Concebe projetos para elaboração da produção escrita, pesquisando, definindo temas e assuntos. Elabora narrativa, definindo o tipo…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Portais e Sites, Softhouses (Customizáveis), Agências de Publicidade, Apoio Administrativo.
A jornada predominante é de 42 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.