Interpreta personagens, analisando textos, roteiros e temas, improvisando e transmitindo ideias e imagens por meio de palavras, expressão gestual e vocal, para entreter, informar ou comunicar-se com o público.
Também chamado de Artista de cinema · Artista de rádio · Artista de teatro · Artista de televisão · Artista dramático · Ator · Ator bonequeiro · Ator de cinema
O Rádio-ator (CBO 2625-05) interpreta personagens, analisando textos, roteiros e temas, improvisando e transmitindo ideias e imagens por meio de palavras, expressão gestual e vocal, para entreter, informar ou comunicar-se com o público. Ensaia obras dramáticas, interpretação, números musicais e coreografia dando coerência à ação dramática, aos gestos, às falas e às emoções. Ensaia com cenografia, figurinos, luz, som, tempo e ritmo. Dimensiona a interpretação de acordo com a especificidade de cada veículo. Desenvolve procedimentos para interpretar, exercitando observação, memorização, imaginação, entre outros. Pode atuar no teatro, cinema, televisão, rádio, dublagem, entre outras áreas. Comunica-se com o público. Dialoga com equipe de criação, diretor e elenco. Cumpre procedimentos, normas técnicas, de qualidade, normas regulamentadoras, de biossegurança, de saúde e segurança no trabalho e de conservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2625-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Parques de Diversão, Cursos Profissionalizantes, Organização de Eventos, Espetáculos e Artes Cênicas, Emissoras de TV Aberta, Agências de Trabalho Temporário.
Não há exigência de escolaridade determinada para o desempenho da ocupação. Atualmente, seguindo tendência à profissionalização na área das artes, é desejável que a sua formação mínima se dê por meio de cursos profissionalizantes de teatro, com carga horária entre duzentas e quatrocentas horas. É na prática, junto com um grupo com o qual possa trocar experiências, exercitando o trabalho, que o ator completa sua formação.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Tecnologia da informação e comunicação | Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) mídias digitais aplicadas às artes cênicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Teoria antropológica | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (teoria antropológica) fundamentos da antropologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Educação | Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação especial, educação de surdos, língua brasileira de sinais | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) metodologia do ensino das artes cênicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) enfoque filosófico, histórico e sociológico da educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (ética) ética aplicada às artes cênicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (psicologia do ensino e da aprendizagem) psicologia histórico-cultural e educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Sociologia | Fundamentos da sociologia | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (fundamentos da sociologia) fundamentos da sociologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Teologia | Outros elementos do campo teologia | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (teologia) teologia e a comunicação e a arte | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Comunicação | Teoria da comunicação | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (teoria da comunicação) cognição e comunicação | 4 | 5 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Fundamentos e crítica das artes | 4 | 4 | 4 |
| História da arte | 4 | 4 | 4 | ||
| Música | 4 | 4 | 5 | ||
| Canto | 4 | 4 | 5 | ||
| Música | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Coreografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) corpo na dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dança contemporânea | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dramaturgia em dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Cenografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Direção teatral | 4 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Dramaturgia | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Interpretação teatral | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) ação cultural em teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) caracterização teatral | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) corpo no teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) criação e execução de cenas e performances para montagem teatral e em outros ambientes | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teatro) história do teatro brasileiro e do teatro mundial | 4 | 4 | 4 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) improvisação teatral | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teatro) jogos teatrais | 4 | 4 | 4 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) movimentos artísticos, atuações culturais e história da arte e do teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) produção teatral | 5 | 5 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) teatro de animação | 4 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teatro) teatro e educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teatro) teatro e sociedade | 4 | 4 | 4 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) teatro físico e épico | 4 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) teatro moderno e contemporâneo | 4 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) teatro mundial e teatro brasileiro | 4 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) teoria do teatro | 5 | 5 | 5 | ||
| Cinema | 5 | 5 | 5 | ||
| Interpretação cinematográfica | 5 | 5 | 5 | ||
| Artes do vídeo | 5 | 5 | 5 | ||
| Artes do vídeo | 5 | 5 | 5 | ||
| Educação artística | 4 | 4 | 4 | ||
| Educação artística | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) análise do texto e da cena | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (artes) arte e ciência | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) artes da voz e do corpo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) atuação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) atuação em televisão, cinema, publicidade e plataforma digital | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) caracterização cênica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) cinesiologia (ciência dos movimentos) | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) construção e caracterização de personagens | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) corpo e cena | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (artes) cultura geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (artes) cultura popular brasileira | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) dramaturgia e encenação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) dublagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) encenação moderna e contemporânea | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) ensaio e interpretação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) espaço cênico, ritmo e movimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estética do ator | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estética e linguagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estética e noção do belo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estudos de dramaturgia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estudos do corpo em processos de criação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estudos e práticas de montagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) expressão corporal (corpo e voz) | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) expressão emocional, corporal e vocal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) figurinos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (artes) história da cenografia e indumentária | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (artes) história da televisão e cinema | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (artes) história das artes cênicas | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) iluminação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) improvisação e interpretação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) inovação na produção cultural | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) interpretação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) interpretação de diferentes papéis de acordo com o espaço cênico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) interpretação para audiovisual | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) leituras dramáticas: pontuação, entonação e sequência narrativa do texto | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) linguagens sonoras | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) maquiagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) mídias e espaços cênicos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) mímica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) pensamento crítico nas artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (artes) perspectivas do ator brasileiro | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) pesquisa cênica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) poéticas da performance: corpo, voz, gesto e palavra | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) práticas e recursos vocais, corporais e emotivos para aumentar a criatividade | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) práticas performativas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) princípios da ação cênica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) processo de criação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) produção | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) técnicas para repassar textos, danças e interpretação de cenas para diferentes áreas de atuação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) tendências na produção cultural | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) teorias das artes do corpo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) texto e dramaturgia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) voz e expressão verbal | 5 | 5 | 5 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) e sistema braïlle | 4 | 4 | 4 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) realidade aumentada | 4 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 4 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 4 | 4 | |
| Negociação | 4 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 4 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 4 | 4 | |
| Raciocínio analítico | 4 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 4 | 4 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 4 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 4 | 4 |
| Classificação de dados | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 2 | 2 |
| Equilíbrio corporal bruto | 2 | 2 | |
| Flexibilidade de extensão | 2 | 2 | |
| Flexibilidade dinâmica | 2 | 2 | |
| Força de tronco | 2 | 2 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 2 | 2 |
| Destreza manual | 2 | 2 | |
| Coordenação multimembros | 3 | 3 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 3 | 0 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - criatividade | 5 | 5 |
| Outras - vocação | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 5 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 5 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 4 | 4 | |
| Aplicação de habilidades artísticas | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de garantia de qualidade | 4 | 4 |
| Análise sistêmica | 4 | 5 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores | 4 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
Trabalham nos mais variados veículos de comunicação como rádio, TV, cinema, teatro, bem como em estúdios de dublagem, manipulando bonecos etc. Algumas de suas características principais são o trabalho em grupos ou equipes, em horários noturnos e/ou irregulares e a multifuncionalidade, ou seja, a atuação, muitas vezes simultânea, em diversos veículos de comunicação ou aplicando seus conhecimentos de representação em diferentes contextos, por exemplo em eventos, recursos humanos, atividades terapêuticas diversas, atividades recreativas e culturais, ensino, pesquisa. A grande maioria dos profissionais trabalha por como autônomos.
O Rádio-ator (CBO 2625-05) pertence à família dos Atores, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2625-05 (ou CBO 262505 sem o hífen), dentro da família 2625 (Atores), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Interpreta personagens, analisando textos, roteiros e temas, improvisando e transmitindo ideias e imagens por meio de palavras, expressão gestual e vocal, para entreter, informar ou comunicar-se com o público. Ensaia obras dramáticas, interpretação, números musicais e coreografia dando coerência à ação dramática, aos gestos, às falas e às emoções. Ensaia com cenografia, figurinos, luz, som, tempo…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Parques de Diversão, Cursos Profissionalizantes, Organização de Eventos, Espetáculos e Artes Cênicas.
A jornada predominante é de 41 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.