Planeja, organiza e controla os recursos essenciais para o funcionamento da unidade escolar, providenciando as condições necessárias à realização dos processos educacionais. coordena a aquisição de recursos materiais. monitora serviços de manutenção predial e de equipamentos.
Também chamado de Chefe de centro de formação profissional privado · Chefe de departamento em escolas privadas · Gerente de apoio educacional em escolas privadas · Gerente de centro de educação profissional em escolas privadas · Gerente de instituição educacional da área privada
O Gerente de centro de formação profissional em escolas privadas (CBO 1313-15) planeja, organiza e controla os recursos essenciais para o funcionamento da unidade escolar, providenciando as condições necessárias à realização dos processos educacionais. Coordena a aquisição de recursos materiais. Monitora serviços de manutenção predial e de equipamentos. Supervisiona a operacionalização das decisões relativas ao quadro de pessoal. Faz a gestão de recursos financeiros, acompanhando a execução orçamentária, tomando medidas para diminuir a inadimplência, e controlando os custos operacionais. Providencia a disponibilidade de sistemas informatizados para gestão escolar e de ferramentas digitais para área educacional. Supervisiona os serviços de secretaria escolar. Avalia o alcance das metas administrativas e das metas específicas da área financeira. Cumpre legislação, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 1313-15 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas Livres, Faculdades (Graduação e Pós), Faculdades (Graduação), Escolas de Ensino Fundamental, Creches, Escolas de Idiomas.
Essas ocupações são exercidas por pessoas com escolaridade de ensino superior e o tempo requerido para o desempenho pleno das atividades é de mais de cinco anos de experiência profissional.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (geociências) meio ambiente: ecologia, biodiversidade, sustentabilidade e intervenção humana | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 4 | 4 | |
| Estatística aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (informática) informática aplicada à administração escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (software específico) software educacional para teoria e prática | 2 | 2 | 3 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) software específico para gestão escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da comunicação e da informação aplicadas à administração escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Administração educacional | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (administração educacional) conceitos e formas de gestão da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão da educação básica | 2 | 2 | 3 | ||
| Administração educacional | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão da educação superior | 2 | 2 | 3 | ||
| Administração educacional | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão da escola: planejamento, organização e políticas públicas | 2 | 2 | 3 | ||
| Administração educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão do sistema de ensino privado | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão dos espaços educativos e as tecnologias móveis | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 2 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão e as práticas de formação de professores | 2 | 2 | 3 | ||
| Administração educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão estratégica de pessoas em educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração educacional) gestão financeira em educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) estrutura organizacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) planejamento financeiro | 4 | 3 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) noções de primeiros socorros e de saúde escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) segurança escolar | 4 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 3 | ||
| Educação especial | 2 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 3 | ||
| Educação pré-escolar | 2 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 3 | ||
| Educação rural | 2 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 3 | ||
| Ensino profissionalizante | 2 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação a distância e tecnologias aplicadas à educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação de jovens e adultos | 2 | 3 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação e artes | 2 | 3 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação e diversidade | 2 | 3 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 2 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 2 | 3 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação, tecnologia e ensino híbrido | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) administração de conflitos e inteligência emocional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) gênero e sexualidade na escola | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) processos educacionais | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) relações étnico-raciais, cultura e direitos humanos | 3 | 3 | 3 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia social | 5 | 5 | 5 | |
| Relações interpessoais | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Administração de empresas | 3 | 3 | 4 |
| Administração de recursos humanos | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de empresas | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração financeira | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de empresas | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de empresas) avaliação de desempenho de equipes de trabalho | 4 | 3 | 4 | ||
| Administração de empresas | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de empresas) fundamentos de administração | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração de empresas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (administração de empresas) teoria das organizações | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração de setores específicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) administração escolar | 4 | 5 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) elaboração do orçamento e acompanhamento da execução orçamentária da unidade escolar | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) gestão da manutenção predial e de equipamentos na unidade escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) inadimplência: estudos de causas e impactos no fluxo de caixa da unidade escolar, mecanismos de controle, metodologia de cobrança, cobrança judicial, outros aspectos | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) indicadores de desempenho administrativo e financeiro da unidade escolar | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) logística de transporte escolar | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de setores específicos | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) normas de funcionamento da unidade escolar | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) normas técnicas da área de administração escolar | 4 | 3 | 4 | ||
| Administração de setores específicos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) organização de eventos escolares | 3 | 3 | 4 | ||
| Administração de setores específicos | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) planejamento da unidade escolar | 4 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) processos de aquisição, armazenagem e controle de recursos materiais para a unidade escolar | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) processos de organização, limpeza e conservação de instalações físicas da unidade escolar | 5 | 4 | 5 | ||
| Administração de setores específicos | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (administração de setores específicos) secretaria escolar: atendimento ao aluno, registros escolares, expedição de documentos, arquivos, outros aspectos | 3 | 3 | 4 | ||
| Comunicação | Outros elementos do campo comunicação | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (comunicação) fundamentos do marketing | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (comunicação) marketing digital | 3 | 4 | 4 | ||
| Direito | Direito privado | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (direito privado) fundamentos de direitos do consumidor | 3 | 3 | 3 | ||
| Direito privado | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (direito privado) legislação aplicada à administração escolar | 4 | 4 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 4 |
| Garantia de controle de qualidade | 3 | 3 | 4 | ||
| Gerência de produção | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (gerência de produção) higiene, saúde, ergonomia e segurança no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 |
| Língua portuguesa | 4 | 4 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 2 | 2 | 2 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 2 | 2 | 2 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) e sistema braïlle | 2 | 3 | 4 | ||
| Língua brasileira de sinais (libras) | 2 | 3 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 4 |
| Metodologia científica | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 2 | 3 | ||
| Metodologia de pesquisa | 3 | 2 | 3 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 2 | 3 | ||
| Técnicas de pesquisa | 3 | 2 | 3 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 3 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 3 | 3 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 3 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 3 | 3 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 2 | 3 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 2 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 3 | 3 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 4 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 3 | 3 | |
| Persuasão | 3 | 3 | |
| Negociação | 3 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 3 | 4 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 4 | 4 |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 3 | 3 |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 3 | 3 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - tolerância ao estresse | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 3 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 5 | |
| Assessoramento | 4 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 5 | |
| Coordenação | 4 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de garantia de qualidade | 5 | 5 |
| Análise sistêmica | 5 | 5 | |
| Gerenciamento de recursos materiais | 4 | 5 | |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 4 | 5 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 4 | 5 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em atividades ou projetos técnicos complexos | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 5 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em atividades ou projetos técnicos complexos | 4 |
Exercem suas funções em instituições de ensino, públicas e privadas, na condição de trabalhadores assalariados, desenvolvem suas atividades em equipe e atuam sob supervisão ocasional. Trabalham em ambientes fechados, em períodos diurnos e noturnos, em algumas atividades podem atuar sob pressão, estando sujeitos a estresse constante.
O Gerente de centro de formação profissional em escolas privadas (CBO 1313-15) pertence à família dos Diretores e gerentes de instituição de serviços educacionais, dentro do grande grupo dos membros superiores do poder público, dirigentes de organizações de interesse público e de empresas, gerentes .
O código é CBO 1313-15 (ou CBO 131315 sem o hífen), dentro da família 1313 (Diretores e gerentes de instituição de serviços educacionais), no grande grupo 1 (Membros superiores do poder público, dirigentes de organizações de interesse público e de empresas, gerentes ).
Planeja, organiza e controla os recursos essenciais para o funcionamento da unidade escolar, providenciando as condições necessárias à realização dos processos educacionais. Coordena a aquisição de recursos materiais. Monitora serviços de manutenção predial e de equipamentos. Supervisiona a operacionalização das decisões relativas ao quadro de pessoal. Faz a gestão de recursos financeiros, acompan…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas Livres, Faculdades (Graduação e Pós), Faculdades (Graduação), Escolas de Ensino Fundamental.
A jornada predominante é de 41 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.