Promove danças tradicionais ou folclóricas, pesquisando-as como manifestações culturais de diferentes regiões e relacionadas a ritos religiosos, jogos infantis, festejos e outros eventos transmitidos de geração em geração, analisando seus figurinos, ritmos, passos, movimentos e g
Também chamado de Bailarino de danças folclóricas · Dançarino brincante · Dançarino de danças de raiz · Dançarino de danças rituais · Dançarino tradicional · Folgazão · Sambista
O Dançarino de danças folclóricas (CBO 3761-05) promove danças tradicionais ou folclóricas, pesquisando-as como manifestações culturais de diferentes regiões e relacionadas a ritos religiosos, jogos infantis, festejos e outros eventos transmitidos de geração em geração, analisando seus figurinos, ritmos, passos, movimentos e gestos, executando danças de acordo com tradições, ministrando cursos para transmitir conhecimentos sobre os mestres das tradições e sobre a história das danças, e introduzindo as danças em projetos sociais, ações culturais e educacionais, terapias e em outros contextos. Administra e gerencia atividades relacionadas à dança. Supervisiona equipes de trabalho, avaliando seu desempenho e gerenciando seu desenvolvimento profissional. Registra e arquiva dados coletados e sistematizados. Cumpre normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 3761-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Espetáculos e Artes Cênicas, Restaurantes.
As ocupações da família são, em geral, aprendidas na prática, junto às comunidades tradicionais e aos grupos que executam as danças populares e tradicionais, muitas vezes desde muito cedo, por meio da participação em festejos, rituais e apresentações. O aprendizado costuma se dar também de forma tradicional, ou seja, via transmissão direta do mestre ao discípulo, como vem sendo feito há gerações. Particularmente no caso das danças populares, o aprendizado costuma se dar por intermédio de cursos informais, de duração variada, em geral, ministrados por dançarinos de renome na sua técnica ou tradição.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Meio ambiente | 2 | 2 | 2 |
| Ciências da saúde | Educação física | Dança | 4 | 4 | 4 |
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 |
| Tecnologia da informação e comunicação | Outros conhecimentos de tecnologias da informação e comunicação - informática aplicada à dança tradicional | 4 | 4 | 4 | |
| Outros conhecimentos de tecnologias da informação e comunicação - tecnologias da informação e da comunicação aplicadas à pesquisa, estudo, interpretação, preparação de coreografias e execução de espetáculos de danças tradicionais | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Outros conhecimentos de educação - conceitos de didática e planejamento de educação aplicados ao ensino de dança tradicional | 4 | 4 | 4 |
| Estudos sociais | Estudos sobre cultura | 4 | 4 | 4 | |
| Sociologia | 2 | 2 | 2 | ||
| História | Outros conhecimentos de história - história da dança tradicional | 4 | 4 | 4 | |
| Ciências sociais aplicadas | Arquitetura e organização do espaço | Outros conhecimentos de arquitetura e organização do espaço - organização do espaço aplicado a espetáculos de dança tradicional | 5 | 4 | 5 |
| Direito | Legislação aplicada à área ocupacional | 5 | 4 | 4 | |
| Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Estudos econômicos e demográficos | Avaliação econômica de projeto | 4 | 4 | 4 | |
| Linguística, letras e artes | Artes | Estética e noção do belo | 4 | 4 | 4 |
| Folclore | 4 | 4 | 4 | ||
| Música como forma de expressão | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de artes - arte e educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de artes - aspectos religiosos, folclóricos, territoriais, festejos, lendas e brincadeiras aplicados às produções artísticas no campo da dança tradicional | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de artes - expressão corporal aplicada à interpretação, elaboração e execução de coreografias de dança tradicional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de artes - fundamentos de história da arte | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de artes - passos, movimentos, figurinos, gestos e acessórios aplicados à dança tradicional | 5 | 4 | 5 | ||
| Línguas | Português: comunicação e expressão | 4 | 4 | 4 | |
| Português: leitura e interpretação de textos | 5 | 5 | 5 | ||
| Português instrumental | 4 | 4 | 4 | ||
| Inglês instrumental | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de línguas - produção de textos | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros conhecimentos dos domínios de formação geral e/ou transversal | Metodologia de projetos | Avaliação de projeto | 4 | 4 | 5 |
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de metodologia de projetos - metodologia de desenvolvimento de projetos culturais no campo da dança tradicional | 5 | 4 | 5 | ||
| Métodos e procedimentos científicos | Metodologia de pesquisa | 3 | 3 | 5 | |
| Técnicas de pesquisa | 4 | 4 | 5 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Administração e gestão | Gestão de pessoas | 4 | 4 | 4 |
| Outros conhecimentos de administração e gestão - gestão da produção artística e da produção executiva relacionadas à dança tradicional | 5 | 4 | 5 | ||
| Planejamento e controle da produção (pcp) | Outros conhecimentos de planejamento e controle da produção - pcp - planejamento e controle da produção aplicados às produções artísticas no campo da dança tradicional | 4 | 4 | 4 | |
| Processos administrativos e organizacionais | Outros conhecimentos de processos administrativos e organizacionais - técnicas de organização e arquivamento de documentos físicos e eletrônicos, vídeos e outros registros gravados relacionados à dança tradicional | 5 | 4 | 5 | |
| Processos de recursos humanos | Dinâmica das relações interpessoais | 4 | 4 | 5 | |
| Liderança | 4 | 4 | 5 | ||
| Rotinas de desenvolvimento de pessoas | 5 | 5 | 5 | ||
| Saúde e segurança | Ergonomia | 4 | 4 | 4 | |
| Outros conhecimentos de saúde e segurança - saúde e segurança aplicadas às produções artísticas no campo da dança tradicional | 4 | 4 | 4 | ||
| Produção cultural, design e decoração | Artes cênicas | Cinesiologia (ciência dos movimentos) | 4 | 4 | 4 |
| Dramaturgia | 2 | 2 | 2 | ||
| Ensaio e interpretação | 4 | 4 | 4 | ||
| Espaço cênico, ritmo e movimento | 4 | 4 | 4 | ||
| História das artes cênicas | 2 | 2 | 2 | ||
| Pesquisa cênica | 3 | 3 | 3 | ||
| Processos de construção de personagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Técnicas de confecção de acessórios cênicos | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de artes cênicas - artes cênicas aplicadas ao campo da dança tradicional | 4 | 4 | 4 | ||
| Artes musicais | Elementos musicais (melodia, harmonia, ritmo e timbre) | 4 | 4 | 4 | |
| Interpretação musical | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de artes musicais - artes musicais aplicadas às produções artísticas no campo da dança tradicional | 5 | 5 | 5 | ||
| Artes plásticas | Composição visual | 4 | 4 | 4 | |
| Cor e forma | 4 | 4 | 4 | ||
| Multimídia | 3 | 3 | 3 | ||
| Processos fotográficos | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de artes plásticas - artes plásticas aplicadas ao campo da dança tradicional | 4 | 4 | 4 | ||
| Normas técnicas e regulamentadoras para produção cultural, design e decoração | Normas técnicas de produção cultural | 4 | 4 | 4 | |
| Outros conhecimentos de normas técnicas e regulamentadoras para produção cultural, design e decoração - políticas culturais aplicadas ao campo da dança tradicional | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de normas técnicas e regulamentadoras para produção cultural, design e decoração - programas de financiamento públicos e privados aplicados ao campo da dança tradicional | 4 | 4 | 5 | ||
| Propriedade intelectual e avaliação de programas dos meios de comunicação | Classificação indicativa de programas audiovisuais | 4 | 4 | 4 | |
| Direitos autorais | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia em produção cultural, design e decoração | Outros conhecimentos de tecnologia em produção cultural, design e decoração - tecnologias aplicadas às produções artísticas no campo da dança tradicional | 4 | 4 | 4 | |
| Serviços educacionais, de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Normas técnicas e regulamentadoras em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil | Normas técnicas na área educacional | 4 | 4 | 4 |
| Outros conhecimentos de normas técnicas e regulamentadoras em serviços educacionais e de desenvolvimento comunitário e defesa civil - normas técnicas da educação aplicadas ao ensino da dança tradicional, na educação formal e não formal | 4 | 4 | 4 | ||
| Turismo, hospedagem, alimentação, eventos, esporte e lazer | Eventos e lazer | Outros conhecimentos de eventos e lazer - organização e promoção de eventos de espetáculos de dança tradicional | 4 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 3 | 3 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 3 | 3 | |
| Compreensão escrita | 2 | 2 | |
| Expressão escrita | 4 | 4 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 4 | 4 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 4 | 4 | |
| Raciocínio analítico | 3 | 3 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 3 | 3 | |
| Raciocínio crítico | 3 | 3 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 3 |
| Compreensão numérica | 3 | 3 | |
| Análise de dados | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 4 | 4 |
| Equilíbrio corporal bruto | 4 | 4 | |
| Flexibilidade de extensão | 4 | 5 | |
| Flexibilidade dinâmica | 4 | 4 | |
| Vigor (estamina) | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Precisão de controle | 4 | 4 |
| Coordenação multimembros | 5 | 5 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 4 | 5 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 3 | 3 | |
| Clareza de fala | 4 | 4 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Sensibilidade ao brilho | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 3 | 3 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 4 | 4 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - orientação espacial | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 3 | 3 | |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 4 | 4 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 4 | 4 |
| Aplicação de habilidades artísticas | 4 | 4 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 3 | 3 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Gerenciamento de recursos materiais | 4 | 4 |
| Gerenciamento de recursos financeiros | 4 | 4 | |
| Gerenciamento de recursos humanos | 4 | 4 | |
| Análise de riscos | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho sem previsão de mudanças | 4 |
Os profissionais dançam em lugares públicos, em festas propulares, folguedos, rituais religiosos e apresentações e também em salões, teatros, estúdios de tv etc., Em geral, em grupos, portando vestes, paramentos e objetos apropriados à representação ou dança. São, na quase totalidade, autônomos, e seu calendário de trabalho tende à irregularidade, pois está atrelado àquele das festas, folguedos, rituais e apresentações. Por isso, os profissionais costumam desempenhar outra ocupação simultaneamente. Além de atuarem em atividades recreativas e culturais, podem aplicar conhecimentos e performances da dança popular e tradicional no ensino, em programas sociais voltados para adolescentes e crianças e em trabalhos terapêuticos diversos.
O Dançarino de danças folclóricas (CBO 3761-05) pertence à família dos Dançarinos tradicionais e populares, dentro do grande grupo dos técnicos de nível médio .
O código é CBO 3761-05 (ou CBO 376105 sem o hífen), dentro da família 3761 (Dançarinos tradicionais e populares), no grande grupo 3 (Técnicos de nível médio ).
Promove danças tradicionais ou folclóricas, pesquisando-as como manifestações culturais de diferentes regiões e relacionadas a ritos religiosos, jogos infantis, festejos e outros eventos transmitidos de geração em geração, analisando seus figurinos, ritmos, passos, movimentos e gestos, executando danças de acordo com tradições, ministrando cursos para transmitir conhecimentos sobre os mestres das…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Espetáculos e Artes Cênicas, Restaurantes.
A jornada predominante é de 42 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.