Concebe e concretiza projetos cênicos de coreografia, compondo, arranjando e sequenciando roteiro de movimentos, passos, deslocamentos, entradas e saídas, posições de bailarinos que compõem apresentações de dança.
Também chamado de Bailarino coreógrafo · Coreógrafo bailarino
O Coreógrafo (CBO 2628-15) concebe e concretiza projetos cênicos de coreografia, compondo, arranjando e sequenciando roteiro de movimentos, passos, deslocamentos, entradas e saídas, posições de bailarinos que compõem apresentações de dança. Prepara a montagem da obra e de cenários, seleciona e coordena equipes artísticas e de apoio técnico, prevendo recursos materiais e estratégias de suporte, inclusive com a utilização de tecnologias da informação e comunicação. Aplica técnicas de movimentos ritmados, de linguagem da dança e de interpretação de imagens e narrativas. Pesquisa movimentos, gestos e passos de dança. Estabelece a temática da apresentação, define a modalidade do bailado, as músicas, aplica técnicas corporais, ensaia coreografia, danças, movimentos e gestos artísticos. Pode ensinar técnicas de dança. Atua de acordo com legislação da área, normas técnicas, princípios de ergonomia, segurança e saúde, qualidade e preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2628-15 se encontra hoje em zona de sob pressão.
Os principais empregadores concentram-se em: Casas de Recreação, Hotéis.
O exercício das ocupações da família não exige escolaridade formal determinada, embora siga-se a tendência que vem ocorrendo no mundo das artes em geral, rumo à profissionalização. Nesse sentido, torna-se-á cada vez mais desejável que o profissional tenha curso superior na área. Para o exercício pleno das atividades, requer-se mais de cinco anos de experiência.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (biologia geral) anatomia aplicada à dança | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) anatomofisiologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biologia geral) cinesiologia aplicada à dança | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) citologia e histologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (biologia geral) comportamento motor | 4 | 5 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 5 | 5 |
| Informática | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 4 | 5 | 5 | ||
| Internet | 3 | 4 | 4 | ||
| Internet das coisas | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) imagem e vídeo | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) novas tecnologias e as diversas manifestações artísticas e culturais | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) realidade virtual | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 4 | 3 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da informação e comunicação aplicadas ao ensino de dança | 3 | 4 | 3 | ||
| Ciências humanas | Educação | Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (educação) dança e educação especial | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) didática do ensino da dança | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) fundamentos para o ensino de dança | 4 | 3 | 4 | ||
| História | Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (história) história relacionada à área ocupacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Comunicação | Teoria da comunicação | 4 | 5 | 5 |
| Teoria da comunicação | 4 | 5 | 5 | ||
| Teoria da comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (teoria da comunicação) comunicação e cultura digital | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Fundamentos e crítica das artes | 4 | 5 | 5 |
| História da arte | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 4 | 5 | 5 | ||
| Teoria da arte | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos e crítica das artes) estética e noção do belo | 4 | 5 | 5 | ||
| Música | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (música) música como forma de expressão | 4 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Coreografia | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Execução da dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) análise e percepção musical | 4 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) antropologia e arte | 4 | 5 | 4 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) arte do movimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) cinesiologia (ciência dos movimentos) | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dança contemporânea - corpo, espaço, técnica e corporeidade, linhas e fluxos | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) dança e multimídia | 4 | 4 | 4 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dança, temporalidade e história | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) desenvolvimento humano e dança | 3 | 4 | 4 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) diálogo entre a dança e outras linguagens | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dramaturgia da dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) elementos cênicos para a dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) elementos musicais e dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) elementos visuais e sonoros de espetáculos de dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) espaço cênico, ritmo e movimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) estética coreográfica | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) estética e semiótica da dança | 4 | 4 | 4 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) estudos coreográficos | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) estudos históricos, filosóficos, culturais e cinesiológicos em suas interfaces com a dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) expressão corporal (corpo e voz) | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) expressão teatral e dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 4 | 5 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) filosofia e arte | 4 | 5 | 4 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) história das artes cênicas | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) lógicas da dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) modalidades de dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) montagem cênica | 4 | 4 | 4 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) música e movimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) poética da cena | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) preparação do corpo cênico coreográfico | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) processos de construção de personagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) processos e elementos da composição coreográfica | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) técnica de dança - balé classico | 4 | 5 | 5 | ||
| Dança | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) técnicas de confecção de acessórios cênicos | 3 | 4 | 4 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) técnicas de dança: análise, expressão, investigação | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) técnicas de dança: processo de criação | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) teoria da dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Dança | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) teoria e análise do movimento | 5 | 5 | 5 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) cultura brasileira - literatura e identidade nacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo letras | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (letras) leitura e interpretação de textos | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) pesquisa e formulação de projetos | 4 | 4 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) robotização na produção cultural | 3 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 4 | 4 | |
| Outras habilidades de cognitivas (especificar...) | Outras - criatividade | 5 | 5 |
| Outras - atenção a detalhes | 5 | 5 | |
| Outras - visão espacial | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 5 | 5 |
| Equilíbrio corporal bruto | 5 | 5 | |
| Flexibilidade de extensão | 5 | 5 | |
| Flexibilidade dinâmica | 5 | 5 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 5 | 5 |
| Precisão de controle | 5 | 5 | |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 5 | 5 | |
| Destreza manual | 5 | 5 | |
| Coordenação multimembros | 5 | 5 | |
| Taxa de controle | 5 | 5 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 5 | 5 | |
| Resposta de orientação | 5 | 5 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 5 | 5 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 5 | 5 | |
| Sensibilidade ao brilho | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 4 | 4 | |
| Discriminação de cor visual | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 5 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 5 | 5 |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 | |
| Aplicação de habilidades artísticas | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 5 | 5 | |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Gerenciamento de recursos humanos | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
Trabalham nas áreas de criação, pesquisa e ensino. Suas atividades são sempre realizadas em equipe e podem se desenvolver tanto em companhias estáveis de bailado, em que predominam os vínculos formais de trabalho, estabilidade no emprego e possibilidade de construir uma carreira, como em cooperativas ou como autônomos, realizando produções independentes. Esta última é a situação da grande maioria dos profissionais, os quais, em geral, se auto- financiam, costumeiramente, exercendo atividades como professores, terapeutas etc. concomitantemente à dança.
O Coreógrafo (CBO 2628-15) pertence à família dos Artistas da dança (exceto dança tradicional e popular), dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2628-15 (ou CBO 262815 sem o hífen), dentro da família 2628 (Artistas da dança (exceto dança tradicional e popular)), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Concebe e concretiza projetos cênicos de coreografia, compondo, arranjando e sequenciando roteiro de movimentos, passos, deslocamentos, entradas e saídas, posições de bailarinos que compõem apresentações de dança. Prepara a montagem da obra e de cenários, seleciona e coordena equipes artísticas e de apoio técnico, prevendo recursos materiais e estratégias de suporte, inclusive com a utilização de…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Casas de Recreação, Hotéis.
A jornada predominante é de 37 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.