Planeja e executa processo de ensino de ciência da computação em curso de nível superior. elabora plano de ensino. ministra aulas - teóricas e práticas – e coordena atividades, no processo de formação conceitual, teórica e experimental.
Também chamado de Professor de computação (no ensino superior)
O Professor de informática (no ensino superior) (CBO 2341-20) planeja e executa processo de ensino de ciência da computação em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas - teóricas e práticas – e coordena atividades, no processo de formação conceitual, teórica e experimental. Orienta grupos de alunos na elaboração de projetos com uso de ferramentas computacionais para resolver problemas reais. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos, criando situações e usando diversos instrumentos e procedimentos. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Supervisiona estágio curricular. Pode colaborar em atividades institucionais. Pode prestar assessoria em áreas acadêmica, técnica e científica. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2341-20 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Faculdades (Graduação e Pós), Apoio à Educação, Faculdades (Graduação), ONGs, Escolas Livres, Administração Pública.
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo e títulos de pós-graduação ou especialização na área. É comum o ingresso e a progressão na carreira por intermédio de concursos, principalmente, na área pública. O pleno desempenho das atividades, como professor-titular, geralmente ocorre após cinco anos de experiência.
O curso de Ciências da computação é a porta de entrada mais comum (bacharelado), com duração típica de 60 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Teoria da computação | 5 | 5 | 5 |
| Computabilidade e modelos de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguagens formais e autômatos | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise de algorítmos e complexidade de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Lógicas e semântica de programas | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) computação paralela e distribuída | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) cultura digital: letramento digital, cidadania digital, tecnologia da informação e a sociedade | 5 | 4 | 5 | ||
| Teoria da computação | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) história da ciência da computação | 4 | 3 | 3 | ||
| Teoria da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) pensamento computacional: conhecimento de padrões, decomposição, algoritmos, abstração | 4 | 4 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) técnicas de programação avançada | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (teoria da computação) tecnologia digital: representação de dados, hardware, software, comunicação e redes | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática simbólica | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Modelos analíticos e de simulação | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática da computação) modelagem matemática e modelos lineares | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Linguagens de programação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Engenharia de software | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Banco de dados | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Sistemas de informação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Processamento gráfico (graphics) | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) big data | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) ciência de dados para rede de computadores | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) criptografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) estrutura de dados e sua manipulação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) inteligência artificial | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) mineração de dados e textos | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) redes neurais | 4 | 4 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) sistemas computacionais aplicados à educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) tecnologias computacionais para área de saúde: informática médica, engenharia biomédica | 3 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) tecnologias computacionais para cidades inteligentes aplicadas aos serviços públicos e infraestrutura | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) tecnologias computacionais: aplicações distribuídas, engenharia de software, sistemas embarcados, robótica | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) visão computacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Hardware | 4 | 4 | 5 | ||
| Sistema de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Arquitetura de sistemas de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Software básico | 4 | 4 | 5 | ||
| Sistema de computação | 4 | 3 | 4 | ||
| Teleinformática | 4 | 3 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) sistemas computacionais avançados e de alto desempenho | 4 | 3 | 4 | ||
| Sistema de computação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (sistema de computação) sistemas operacionais | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) computação musical | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) desenvolvimento web e mobile | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) inovação e empreendedorismo em tecnologia da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) instalações, equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) inteligência computacional e aprendizado de máquina | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) modelos de regressão e aprendizado supervisionado | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) normas técnicas aplicadas à área de ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) projeto de algoritmos | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) segurança da informação | 5 | 5 | 5 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Álgebra | 5 | 5 | 5 | |
| Lógica matemática | 5 | 5 | 5 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria dos números | 4 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (álgebra) álgebra booleana | 4 | 4 | 4 | ||
| Álgebra | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (álgebra) álgebra linear | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise | 4 | 4 | 4 | ||
| Equações diferenciais ordinárias | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (análise) fundamentos de cálculo diferencial e integral | 4 | 4 | 4 | ||
| Geometria e topologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geometria e topologia) geometria computacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Física matemática | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise numérica | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática discreta e combinatória | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) combinatória extremal, probabilística e aditiva | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada à computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria geral e fundamentos da probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Fundamentos da estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Análise multivariada | 3 | 3 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 3 | 4 | ||
| Regressão e correlação | 3 | 3 | 4 | ||
| Estatística | 3 | 4 | 5 | ||
| Planejamento de experimentos | 3 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 3 | 4 | 5 | ||
| Análise de dados | 3 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Administração de redes de computadores | 4 | 4 | 4 | |
| Administração de redes de computadores | 4 | 4 | 4 | ||
| Informática | 5 | 5 | 5 | ||
| Informática | 5 | 5 | 5 | ||
| Informática | 2 | 2 | 3 | ||
| Informática médica | 2 | 2 | 3 | ||
| Internet | 5 | 5 | 5 | ||
| Internet | 5 | 5 | 5 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet das coisas | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Software - business intelligence-bi | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) pacotes de software de estatística, de matemática, de ambiente de desenvolvimento, de gerenciamento de banco de dados, de desenvolvimento orientado a objeto ou componente | 5 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 4 | 4 | 5 | ||
| Videojogo | 4 | 4 | 4 | ||
| Videojogo | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Administração de unidades educativas | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de ciência da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias para o ensino de computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de ciência da computação | 5 | 4 | 5 | ||
| Orientação e aconselhamento | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (orientação e aconselhamento) orientação de alunos em atividades didáticas | 4 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em ciência da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Lógica | 4 | 5 | 5 | |
| Lógica | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciência da informação | Teoria da informação | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria geral da informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Biblioteconomia | 4 | 4 | 4 | ||
| Técnicas de recuperação de informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de documentos técnico-científicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) estrutura do ensino e pesquisa no brasil – mec, inep, mct, capes, cnpq | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 5 | 5 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Outros elementos do campo tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (tecnologias estratégicas) segurança cibernética | 4 | 4 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de orientar serviços | 4 | 4 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 3 | 4 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 4 | 5 |
| Classificação de dados | 4 | 5 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 4 | 4 |
| Equilíbrio corporal bruto | 4 | 4 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 4 |
| Precisão de controle | 4 | 4 | |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 2 | 2 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Coordenação | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 3 | 3 |
| Análise de riscos | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
Trabalham nas áreas da estatística, da computação, da matemática pura e aplicada e da pesquisa operacional, lecionando em faculdades e universidades públicas ou privadas, como estatutários ou assalariados com carteira assinada. Atuam, geralmente, de forma individual e em algumas atividades podem estar sujeitos ao estresse.
O Professor de informática (no ensino superior) (CBO 2341-20) pertence à família dos Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2341-20 (ou CBO 234120 sem o hífen), dentro da família 2341 (Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Planeja e executa processo de ensino de ciência da computação em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas - teóricas e práticas – e coordena atividades, no processo de formação conceitual, teórica e experimental. Orienta grupos de alunos na elaboração de projetos com uso de ferramentas computacionais para resolver problemas reais. Faz avaliação de aprendizagem dos alunos, c…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Faculdades (Graduação e Pós), Apoio à Educação, Faculdades (Graduação), ONGs.
A jornada predominante é de 26 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.