Planeja e executa processo de ensino de estatística em curso de nível superior. elabora plano de ensino. ministra aulas teóricas e aulas práticas. organiza reuniões de alunos para análise de técnicas estatísticas utilizadas em diversos estudos.
Também chamado de
O Professor de amostragem estatística (no ensino superior) (CBO 2341-15) planeja e executa processo de ensino de estatística em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas teóricas e aulas práticas. Organiza reuniões de alunos para análise de técnicas estatísticas utilizadas em diversos estudos. Coordena o desenvolvimento de projetos pelos alunos, para aplicação de análise estatística. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos. Efetua avaliação de aprendizagem dos alunos, criando situações e usando diferentes instrumentos e procedimentos. Supervisiona estágio curricular. Pode colaborar em atividades institucionais. Pode prestar assessoria nas áreas acadêmica, técnica e científica. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa e extensão. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2341-15 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas de Ensino Médio.
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo e títulos de pós-graduação ou especialização na área. É comum o ingresso e a progressão na carreira por intermédio de concursos, principalmente, na área pública. O pleno desempenho das atividades, como professor-titular, geralmente ocorre após cinco anos de experiência.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências exatas e da terra | Ciência da computação | Teoria da computação | 4 | 4 | 4 |
| Análise de algorítmos e complexidade de computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Lógicas e semântica de programas | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática simbólica | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Modelos analíticos e de simulação | 5 | 5 | 5 | ||
| Matemática da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática da computação) modelagem em séries temporais financeiras | 4 | 4 | 4 | ||
| Matemática da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (matemática da computação) modelagem matemática e modelos lineares | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguagens de programação | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 5 | 5 | 5 | ||
| Banco de dados | 5 | 5 | 5 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Sistemas de informação | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Processamento gráfico (graphics) | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) inteligência artificial | 3 | 3 | 3 | ||
| Metodologia e técnicas da computação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (metodologia e técnicas da computação) sistemas complexos e suas aplicações | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo ciência da computação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (ciência da computação) inteligência computacional e aprendizado de máquina | 3 | 3 | 3 | ||
| Física | Física geral | 4 | 4 | 4 | |
| Física estatística e termodinâmica | 4 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Álgebra | 4 | 3 | 4 | |
| Lógica matemática | 4 | 3 | 4 | ||
| Álgebra | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (álgebra) álgebra linear para estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Análise | 4 | 3 | 3 | ||
| Análise funcional | 4 | 3 | 3 | ||
| Análise | 4 | 3 | 3 | ||
| Equações diferenciais ordinárias | 4 | 3 | 3 | ||
| Análise | 4 | 3 | 3 | ||
| Equações diferenciais funcionais | 4 | 3 | 3 | ||
| Geometria e topologia | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (geometria e topologia) geometria analítica | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 3 | 4 | ||
| Análise numérica | 4 | 3 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 4 | 3 | 4 | ||
| Matemática discreta e combinatória | 4 | 3 | 4 | ||
| Matemática aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (matemática aplicada) cálculo numérico para estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade | 4 | 4 | 4 | |
| Teoria geral e fundamentos da probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral e processos estocásticos | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoremas de limite | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Processos markovianos | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Análise estocástica | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade | 4 | 4 | 4 | ||
| Processos estocásticos especiais | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Inferência paramétrica | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Inferência não-paramétrica | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Inferência em processos estocásticos | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Análise multivariada | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Regressão e correlação | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Planejamento de experimentos | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Análise de dados | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) aprendizagem estatística em altas dimensões | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (estatística) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa em estatística | 5 | 4 | 4 | ||
| Estatística | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) estatística computacional | 4 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) inferência e modelagem bayesiana | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) modelagem estatística: teoria de cópulas, modelos de regressão generalizados, modelos mistos e de variáveis latentes, modelagem matemática, modelos lineares, outros | 5 | 4 | 5 | ||
| Estatística | 5 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (estatística) normas técnicas aplicadas à área de estatística | 5 | 3 | 4 | ||
| Estatística | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (estatística) teoria da decisão estatística de redes sociais | 5 | 3 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade aplicada | 5 | 4 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 5 | 5 | ||
| Estatística aplicada | 5 | 5 | 5 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) bioestatística | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) econometria | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) estatística descritiva | 5 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) estatística experimental | 5 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) geoestatística | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) mineração estatística de dados | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (probabilidade e estatística aplicadas) teoria de resposta ao item | 3 | 3 | 3 | ||
| Química | Química analítica | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (química analítica) quimiometria aplicada à análise de dados da química analítica e da engenharia química | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 5 | |
| Informática | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 5 | 5 | ||
| Software - business intelligence-bi | 4 | 5 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) plataformas para repositórios de conteúdos | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) sistemas de código aberto para criação de cursos online | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares estatísticos de análise de dados | 5 | 5 | 5 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Administração educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Administração de unidades educativas | 3 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática para o ensino superior de estatística | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de estatística | 5 | 4 | 5 | ||
| Orientação e aconselhamento | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (orientação e aconselhamento) orientação de alunos em atividades didáticas | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino superior | 4 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) estudos de problemas, tendências e inovações no ensino superior | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) educação a distância no ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em estatística | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Lógica | 4 | 5 | 5 | |
| Lógica | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Epistemologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Geografia | Geografia humana | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (geografia humana) fundamentos de geografia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Arquitetura e urbanismo | Outros elementos do campo arquitetura e urbanismo | 3 | 3 | 5 |
| Outros elementos (arquitetura e urbanismo) acessibilidade e inclusão social | 3 | 3 | 5 | ||
| Ciência da informação | Biblioteconomia | 4 | 4 | 5 | |
| Técnicas de recuperação de informação | 4 | 4 | 5 | ||
| Demografia | Tendência populacional | 3 | 3 | 4 | |
| Projeções | 3 | 3 | 4 | ||
| Tendência populacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Taxas e estimativas correntes | 3 | 3 | 4 | ||
| Fontes de dados demográficos | 3 | 3 | 4 | ||
| Fontes de dados demográficos | 3 | 3 | 4 | ||
| Direito | Direito público | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Economia | Teoria econômica | 3 | 3 | 3 | |
| Economia geral | 3 | 3 | 3 | ||
| Métodos quantitativos em economia | 3 | 3 | 4 | ||
| Estatística sócio-econômica | 3 | 3 | 4 | ||
| Métodos quantitativos em economia | 3 | 3 | 4 | ||
| Métodos e modelos matemáticos, econométricos e estatísticos | 3 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 3 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Pesquisa operacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Séries temporais | 3 | 3 | 3 | ||
| Pesquisa operacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Teoria dos grafos | 3 | 3 | 3 | ||
| Pesquisa operacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Teoria dos jogos | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 |
| Outros elementos (língua portuguesa) elaboração de documentos técnico-científicos | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (línguas estrangeiras modernas) inglês | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 5 | 5 |
| Metodologia científica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Tecnologias estratégicas | 4 | 4 | 4 | |
| Análise de riscos | 4 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 4 | 5 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 4 |
| Comparação de dados | 4 | 4 | |
| Classificação de dados | 4 | 4 | |
| Compreensão numérica | 5 | 5 | |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 4 | 4 |
| Equilíbrio corporal bruto | 4 | 4 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 4 |
| Precisão de controle | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Troca de informações | 4 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 4 | 4 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento científico de alta complexidade | 4 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 5 | 5 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
Trabalham nas áreas da estatística, da computação, da matemática pura e aplicada e da pesquisa operacional, lecionando em faculdades e universidades públicas ou privadas, como estatutários ou assalariados com carteira assinada. Atuam, geralmente, de forma individual e em algumas atividades podem estar sujeitos ao estresse.
O Professor de amostragem estatística (no ensino superior) (CBO 2341-15) pertence à família dos Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2341-15 (ou CBO 234115 sem o hífen), dentro da família 2341 (Professores de matemática, estatística e informática do ensino superior), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Planeja e executa processo de ensino de estatística em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas teóricas e aulas práticas. Organiza reuniões de alunos para análise de técnicas estatísticas utilizadas em diversos estudos. Coordena o desenvolvimento de projetos pelos alunos, para aplicação de análise estatística. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individua…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas de Ensino Médio.
A jornada predominante é de 21 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.