Quanto Ganha um Professor de língua portuguesa no ensino supletivo do ensino fundamental de 5ª a 8ª série

Categorias profissionais do cargo

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Cargos relacionados:

Principais locais de trabalho

Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.

O que é preciso para trabalhar na área dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série

O exercício desse cargo requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.

Funções e atividades do Professor de língua portuguesa no ensino supletivo do ensino fundamental de 5ª a 8ª série

Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série devem:

avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados;

demonstrar competências pessoais;

planejar cursos, aulas e atividades escolares;

estudar;

promover a educação dos alunos;

comunicar-se;

participar das atividades educacionais e comunitárias da escola;

registrar práticas escolares de caráter pedagógico;

Atividades

desenvolver atividades de estímulo à ampliação do conhecimento;

promover jogos e atividades de caráter cooperativo;

analisar a autoavaliação dos alunos;

consultar legislação;

elaborar cronogramas das atividades da disciplina;

conviver com as ideias ou posições contrárias;

propor atividades e exercícios de recuperação da aprendizagem;

propor atividades culturais;

expor o aluno a situações-problema no processo de aprendizagem;

possibilitar a apropriação de conhecimentos;

sugerir atividades na elaboração do cronograma da escola;

socializar os conhecimentos adquiridos em eventos de formação;

respeitar a heterogeneidade dos alunos;

propor estudos interdisciplinares;

discutir projetos interdisciplinares com colegas;

demonstrar liderança;

falar segundo as normas ortográficas e gramaticais;

demonstrar capacidade de diálogo;

desenvolver temas transversais por intermédio de diferentes atividades;

esclarecer os critérios de avaliação para os alunos;

trabalhar em equipe;

orientar a autoavaliação dos alunos;

escrever segundo as normas ortográficas e gramaticais;

propor critérios para a composição das classes;

dialogar com a direção e coordenações da escola;

agir eticamente;

organizar a bibliografia;

registrar avaliações e resultados;

avaliar os alunos nos conselhos de classe e/ou série;

comunicar os resultados da avaliação aos pais e aos alunos;

decodificar diferentes códigos e linguagens;

expressar-se com clareza;

preencher formulários com notas e faltas;

preencher diário de classe;

construir relações de confiança com os alunos;

contribuir para o desenvolvimento de relações de solidariedade entre os alunos;

demonstrar pontualidade e assiduidade;

propor opções para o horário de trabalho;

demonstrar solidariedade;

listar material escolar básico;

empregar recursos e procedimentos didáticos;

desenvolver atividades para reflexão sobre valores estéticos;

adequar diferentes recursos didáticos e pedagógicos ao processo de ensino e aprendizagem;

encaminhar alunos para serviço de orientação escolar;

prever recursos materiais e didáticos;

corrigir provas, exercícios e trabalhos dos alunos;

promover palestras e outras atividades sobre valores éticos;

debater projetos interdisciplinares com os alunos;

comunicar às autoridades escolares e às famílias os problemas referentes aos alunos;

criar situações múltiplas de aprendizagem;

ministrar aulas;

registrar atividades extracurriculares;

avaliar a participação dos alunos nas atividades escolares;

demonstrar criatividade e iniciativa;

frequentar cursos de especialização, eventos científicos e sindicais;

estimular a troca de conhecimento;

selecionar os conteúdos;

sistematizar o conhecimento;

diagnosticar o nível pedagógico dos alunos;

definir os requisitos para o desenvolvimento do trabalho docente;

incentivar a participação dos alunos nos projetos comunitários;

estabelecer as metodologias de ensino;

organizar atividades comunitárias;

participar das assembleias escolares;

analisar o plano de gestão da escola;

aprender novas tecnologias;

registrar atividades culturais e pedagógicas;

definir processos e critérios de avaliação;

orientar os alunos quanto à utilização dos recursos didáticos e ambientes de aprendizagem;

revelar interesses multidisciplinares;

avaliar o processo de ensino-aprendizagem em reuniões com a comunidade escolar;

solicitar providências das instâncias competentes quanto aos direitos funcionais do professor;

desenvolver atividades para reflexão sobre os problemas da sociedade contemporânea;

desenvolver atividades para reflexão sobre a questão da cidadania;

observar o cumprimento das regras estabelecidas pela comunidade escolar;

respeitar os limites dos alunos;

contribuir para o exercício da cidadania entre os alunos;

contextualizar os conhecimentos;

participar da gestão escolar nos colegiados;

prever participação em eventos culturais e científicos;

adequar diferentes ambientes ao processo de ensino e aprendizagem;

demonstrar capacidade de intervir na realidade;

orientar os alunos quanto aos métodos e práticas de estudo;

desenvolver situações de aprendizagem para reflexão sobre os direitos da criança e dos adolescentes;

consultar bibliotecas;

sugerir a compra de equipamentos e materiais pedagógicos;

avaliar a frequência dos alunos;

elaborar os instrumentos de avaliação;

determinar os objetivos do curso e da disciplina;

realizar reuniões com os pais para orientação;

colocar-se disponível para os alunos;

selecionar recursos multimídia eletrônica, textos, livros didáticos e paradidáticos;

trocar experiências com os professores através de reuniões;

propor atividades e exercícios em sala de aula e extra classe;

acompanhar as mudanças na área da educação;

elaborar o projeto pedagógico;

ler literatura específica da área de conhecimento;

registrar os planos da escola, do curso e das disciplinas;

identificar as dificuldades dos alunos para reorganização do processo de aprendizagem;

participar da elaboração do plano de gestão da escola;

analisar os livros didáticos propostos pelos ministérios, secretarias e coordenações;

orientar sobre a preservação do patrimônio histórico- cultural e do meio ambiente;

levar em conta sugestões da comunidade para elaboração de projetos pedagógicos;

propor calendário de avaliação escrita;

elencar temas para projetos pedagógicos;

demonstrar controle emocional;

registrar as atividades de horas-de trabalho docente extraclasse;

propor regras comuns para comunidade escolar;

assumir funções administrativo-pedagógicas;

Setores que mais contratam Professor de língua portuguesa no ensino supletivo do ensino fundamental de 5ª a 8ª série no mercado de trabalho

Ensino fundamental
Educação infantil - pré-escola
Ensino médio
Administração pública em geral
Educação infantil - creche
Atividades associativas
Atividades de associações de defesa de direitos sociais
Outras atividades de ensino
Educação superior - graduação e pós-graduação
Educação profissional de nível técnico
Serviços de assistência social sem alojamento
Cursos preparatórios para concursos

Professor de língua portuguesa no ensino supletivo do ensino fundamental de 5ª a 8ª série - Descrição, atividades e funções do cargo