Ministra aulas de educação física (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas.
Também chamado de Professor de educação física na educação de jovens e adultos do ensino fundamental de 5ª a 8ª série
O Professor de educação física do ensino fundamental (CBO 2313-15) ministra aulas de educação física (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas. Instrui os alunos com técnicas de movimento do corpo e de expressão corporal - com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, das lutas e da dança – relacionadas aos campos da saúde, da educação e da formação, da cultura e do lazer. Avalia o processo de ensino e aprendizagem. Registra informações das atividades desenvolvidas. Pode organizar atividades extraclasse. Realiza pesquisas didático-pedagógicas. Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2313-15 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas de Ensino Fundamental, Administração Pública, ONGs, Academias, Pré-Escolas, Atividades Esportivas.
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.
O curso de Educação física é a porta de entrada mais comum (bacharelado), com duração típica de 48 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Biologia geral | Biologia geral | 3 | 4 | 4 |
| Biologia geral | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo biologia geral | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (biologia geral) fundamentos de biologia aplicados à educação física | 4 | 4 | 4 | ||
| Fisiologia | Fisiologia geral | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (fisiologia geral) fisiologia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 3 | 4 | 4 | ||
| Cinesiologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Fisiologia dos órgãos e sistemas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fisiologia dos órgãos e sistemas) fundamentos de cineologia aplicados à educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Fisiologia do esforço | 4 | 4 | 4 | ||
| Fisiologia do esforço | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo fisiologia | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fisiologia) crescimento e desenvolvimento aplicados à educação física | 4 | 4 | 4 | ||
| Morfologia | Anatomia | 3 | 4 | 4 | |
| Anatomia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências da saúde | Educação física | Educação física | 5 | 5 | 5 |
| Educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (educação física) aprendizagem motora | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) aspectos teóricos da educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (educação física) atividades corporais e lazer | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) conhecimento, imagem e esquema corporal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) coordenação motora fina e global | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) educação física e saúde | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação física) ensino de lutas na educação física escolar | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) estruturação espacial e corporal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) fundamentos das práticas esportivas em educação física, para os esportes de marca, de precisão, de invasão, de rede, de campo, de combate, entre outras categorias de esportes | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação física) história da educação física | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) jogos e brincadeiras na educação física escolar | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) lateralidade | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) manifestações culturais e esportivas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) manifestações gímnicas | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) manifestações rítmicas e expressivas | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (educação física) organização temporal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação física | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (educação física) projetos em educação física escolar | 4 | 4 | 4 | ||
| Saúde coletiva | Saúde pública | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (saúde pública) primeiros socorros | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências exatas e da terra | Física | Física geral | 3 | 4 | 4 |
| Outros elementos (física geral) fundamentos básicos de física aplicada | 3 | 4 | 4 | ||
| Geociências | Outros elementos do campo geociências | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (geociências) ecologia, meio ambiente e sustentabilidade | 3 | 3 | 3 | ||
| Matemática | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 3 | 3 | 3 | |
| Probabilidade aplicada | 3 | 3 | 3 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 3 | 4 | |
| Informática | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Internet | 3 | 3 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos de apoio ao desenvolvimento de atividades de educação física | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da informação e comunicação nas práticas educativas | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências humanas | Educação | Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 |
| Filosofia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| História da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) concepções norteadoras da educação especial | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) fundamentos históricos e sociológicos da educação brasileira | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) inovação educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) legislação da educação básica | 4 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) funcionamento da educação brasileira e políticas públicas | 3 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) análise, seleção e criação de recursos didáticos impressos, audiovisuais e informatizados | 3 | 3 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) ensino e aprendizagem em em sala de aula, quadra esportiva e outros cenários de efetivação da ação pedagógica em educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias para recuperação da aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas e assistivas | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) planejamento e avaliação do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) práticas educativas para o processo de aprendizagem no ensino fundamental (do sexto ao novo ano) | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) processo de ensino e aprendizagem em educação física | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teorias pedagógicas e didática para o ensino fundamental (do sexto ao nono ano) | 3 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 3 | 3 | 3 | ||
| Currículos específicos para níveis e tipos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Currículo | 4 | 4 | 4 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) educação física no currículo do ensino fundamental (do sexto ao nono ano): fundamentos, abordagem de unidades temáticas, outros aspectos | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação especial | 3 | 3 | 3 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) aspectos organizacionais da educação física escolar | 3 | 4 | 4 | ||
| Tópicos específicos de educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino fundamental | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) diferença, diversidade e educação inclusiva | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) inovação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) normas e procedimentos técnicos aplicáveis ao ensino fundamental (do sexto ao nono ano) | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (educação) políticas e práticas de articulação escola-comunidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia cognitiva | 4 | 5 | 5 | |
| Psicologia cognitiva | 4 | 5 | 5 | ||
| Psicologia do desenvolvimento humano | 4 | 4 | 4 | ||
| Processos perceptuais e cognitivos, desenvolvimento | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Direito público | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino fundamental | 3 | 3 | 3 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (gerência de produção) higiene, saúde, ergonomia e segurança no trabalho | 4 | 4 | 5 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Dança | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (dança) danças de salão | 3 | 3 | 4 | ||
| Dança | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (dança) danças urbanas | 3 | 3 | 4 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 4 |
| Metodologia científica | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de pesquisa | 3 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 3 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 3 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 3 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 4 | 4 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 5 | 5 | |
| Raciocínio crítico | 4 | 4 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 5 | 5 |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 4 | 4 | |
| Sintetização de dados | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 5 | 5 |
| Equilíbrio corporal bruto | 5 | 5 | |
| Flexibilidade de extensão | 5 | 5 | |
| Flexibilidade dinâmica | 5 | 5 | |
| Força de tronco | 5 | 5 | |
| Força dinâmica | 5 | 5 | |
| Força estática | 5 | 5 | |
| Força explosiva | 5 | 5 | |
| Vigor (estamina) | 5 | 5 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 5 |
| Precisão de controle | 5 | 5 | |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 4 | |
| Destreza manual | 5 | 5 | |
| Coordenação multimembros | 5 | 5 | |
| Taxa de controle | 5 | 5 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 5 | 5 | |
| Resposta de orientação | 5 | 5 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 5 | 5 | |
| Velocidade de pulso-dedos | 5 | 0 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Visão noturna | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 5 | 5 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Coordenação | 5 | 5 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 4 | 4 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
| Análise de riscos | 4 | 4 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
Trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.
O Professor de educação física do ensino fundamental (CBO 2313-15) pertence à família dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2313-15 (ou CBO 231315 sem o hífen), dentro da família 2313 (Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Ministra aulas de educação física (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas. Instrui os alunos com técnicas de movimento do corpo e de expressão corporal - com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, das lutas e d…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas de Ensino Fundamental, Administração Pública, ONGs, Academias.
A jornada predominante é de 29 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.