Ministra aulas de história (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas.
Também chamado de Professor de história na educação de jovens e adultos do ensino fundamental de 5ª a 8ª série
O Professor de história do ensino fundamental (CBO 2313-25) ministra aulas de história (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas. Considera conhecimentos e conceitos referentes a acontecimentos, fenômenos e fatos - sociais, econômicos, políticos, religiosos e culturais - ocorridos em diversos espaços territoriais, em distintas conjunturas e em diferentes épocas, analisando sua influência no contexto atual da humanidade. Planeja situações de ensino e aprendizagem, integradas ao projeto educacional. Avalia o processo de ensino e aprendizagem. Registra informações das atividades desenvolvidas. Pode organizar atividades extraclasse. Realiza pesquisas didático-pedagógicas. Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2313-25 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Escolas de Ensino Médio, Administração Pública, Creches, Faculdades (Graduação e Pós).
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.
O curso de História é a porta de entrada mais comum (bacharelado), com duração típica de 48 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (ecologia) preservação ambiental e sustentabilidade | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências da saúde | Saúde coletiva | Outros elementos do campo saúde coletiva | 3 | 4 | 4 |
| Outros elementos (saúde coletiva) epidemias, pandemias e os impactos sociais e econômicos na história da humanidade | 3 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 4 | 3 | 4 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática básica aplicada | 4 | 3 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | |
| Probabilidade aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística aplicadas | 4 | 4 | 4 | ||
| Estatística aplicada | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 5 | |
| Informática | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Internet | 4 | 4 | 5 | ||
| Software específico | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares específicos de apoio ao desenvolvimento de atividades na área de história | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da informação e comunicação nas práticas educativas | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Teoria antropológica | 4 | 4 | 4 |
| Teoria antropológica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo antropologia | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (antropologia) antropologia cultural | 3 | 3 | 4 | ||
| Arqueologia | Arqueologia histórica | 3 | 3 | 3 | |
| Arqueologia histórica | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação | Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | |
| Filosofia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| História da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Psicologia educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Sociologia da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Fundamentos da educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (fundamentos da educação) a teoria histórico-cultural e suas contribuições para a educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Política educacional | 4 | 4 | 4 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) a escola no mundo contemporâneo | 4 | 5 | 5 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) educação e economia política | 3 | 3 | 3 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Tecnologia educacional | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Teorias da instrução | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) análise, seleção e criação de recursos didáticos impressos, audiovisuais e informatizados | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) estratégias para recuperação da aprendizagem | 4 | 3 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias ativas e assistivas | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) metodologias de ensino de história | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) planejamento e avaliação do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) práticas de ensino em história | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) práticas educativas para o processo de aprendizagem no ensino fundamental (do sexto ao novo ano) | 4 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) teorias pedagógicas e didática para o ensino fundamental (do sexto ao nono ano) | 4 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 3 | 4 | 4 | ||
| Currículos específicos para níveis e tipos de educação | 3 | 4 | 4 | ||
| Currículo | 3 | 3 | 3 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 3 | 3 | 3 | ||
| Currículo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) história no currículo do ensino fundamental (do sexto ao nono ano): fundamentos, abordagem de unidades temáticas, outros aspectos | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Educação especial | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino fundamental | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) diferença, diversidade e educação inclusiva | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (educação) educação e economia política | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo educação | 2 | 2 | 2 | ||
| Outros elementos (educação) inovação educacional | 2 | 2 | 2 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) normas e procedimentos técnicos aplicáveis ao ensino fundamental (do sexto ao nono ano) | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) políticas e práticas de articulação escola-comunidade | 3 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Geografia | Geografia humana | 3 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (geografia humana) espaços geográficos e a construção histórica da sociedade | 3 | 4 | 4 | ||
| Geografia humana | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (geografia humana) geografia humana, geral e do brasil | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo geografia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (geografia) geografia aplicada à história | 4 | 4 | 5 | ||
| História | Teoria e filosofia da história | 4 | 4 | 5 | |
| Teoria e filosofia da história | 4 | 4 | 5 | ||
| História antiga e medieval | 4 | 4 | 5 | ||
| História antiga e medieval | 4 | 4 | 5 | ||
| História moderna e contemporânea | 4 | 4 | 5 | ||
| História moderna e contemporânea | 4 | 4 | 5 | ||
| História da américa | 3 | 3 | 4 | ||
| História dos estados unidos | 3 | 3 | 4 | ||
| História da américa | 4 | 4 | 4 | ||
| História latino-americana | 4 | 4 | 4 | ||
| História da américa | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (história da américa) história da américa colonial | 4 | 5 | 5 | ||
| História da américa | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história da américa) história da américa independente | 3 | 4 | 4 | ||
| História do brasil | 5 | 5 | 5 | ||
| História do brasil colônia | 5 | 5 | 5 | ||
| História do brasil | 5 | 5 | 5 | ||
| História do brasil império | 5 | 5 | 5 | ||
| História do brasil | 5 | 5 | 5 | ||
| História do brasil república | 5 | 5 | 5 | ||
| História do brasil | 5 | 5 | 5 | ||
| História regional do brasil | 5 | 5 | 5 | ||
| História do brasil | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (história do brasil) a formação do estado brasileiro (1822-1889) | 5 | 5 | 5 | ||
| História das ciências | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (história das ciências) fundamentos das ciências sociais | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história contemporânia da rússia | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (história) história da áfrica e dos afrodescendentes no brasil | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história da ciência, da técnica e do trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história da cultura | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história das ciências e técnicas no brasil | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história das instituições | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história das religiões e os encontros culturais entre as nações | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história do pensamento econômico | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (história) história do século xx | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história dos povos ameríndios e afro-americanos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história ibérica | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (história) história política | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo história | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (história) história social do tempo | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia | Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 5 | |
| Ensino e aprendizagem na sala de aula | 4 | 4 | 5 | ||
| Psicologia do ensino e da aprendizagem | 4 | 4 | 5 | ||
| Programação de condições de ensino | 4 | 4 | 5 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Direito público | 3 | 3 | 4 |
| Outros elementos (direito público) legislação e políticas públicas educacionais para o ensino fundamental | 3 | 3 | 4 | ||
| Museologia | Outros elementos do campo museologia | 4 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (museologia) acervos museológicos históricos | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo museologia | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (museologia) museologia histórica | 4 | 5 | 5 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (gerência de produção) higiene, saúde, ergonomia e segurança no trabalho | 4 | 4 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Outros elementos do campo artes | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (artes) artesanato e representação história | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos do campo artes | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (artes) história social da arte | 3 | 3 | 3 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 4 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 3 | 3 | 3 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 3 |
| Metodologia científica | 4 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 3 | ||
| Metodologia de pesquisa | 4 | 3 | 3 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 4 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 5 | 5 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 5 | 5 | |
| Raciocínio analítico | 5 | 5 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 4 | 4 | |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 3 | |
| Trabalho com números | Compreensão numérica | 5 | 5 |
| Expressão numérica | 5 | 5 | |
| Análise de dados | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Flexibilidade de extensão | 3 | 3 |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 2 | 2 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 5 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 5 | 5 | |
| Troca de informações | 5 | 5 | |
| Fornecimento de informações | 5 | 5 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Coordenação | 4 | 4 | |
| Percepção da realidade social | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 5 | 5 |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 4 | 4 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 5 | 5 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho com previsão de mudanças | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 5 |
Trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.
O Professor de história do ensino fundamental (CBO 2313-25) pertence à família dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2313-25 (ou CBO 231325 sem o hífen), dentro da família 2313 (Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Ministra aulas de história (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas. Considera conhecimentos e conceitos referentes a acontecimentos, fenômenos e fatos - sociais, econômicos, políticos, religiosos e culturais - ocorridos em diversos espaços territoriais, em distintas conjunturas…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escolas de Ensino Fundamental, Pré-Escolas, Escolas de Ensino Médio, Administração Pública.
A jornada predominante é de 25 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.