Conduz grupo de visitantes em áreas florestais, orientando atividades, prestando informações sobre flora e fauna, e ressaltando a importância da conservação ambiental.
Também chamado de Condutor de ecotrilha · Mateiro - guia
O Guia florestal (CBO 6320-05) conduz grupo de visitantes em áreas florestais, orientando atividades, prestando informações sobre flora e fauna, e ressaltando a importância da conservação ambiental. Estrutura roteiros, com atrativos para visitantes e com atividades que levam em conta princípios da educação ambiental. Prepara os locais para visita, organizando logística para execução do roteiro, providenciando limpeza e desobstrução de trilhas, e construindo barreiras de proteção em áreas de risco. Pode auxiliar em desenvolvimento de pesquisas sobre a fauna e a flora. Pode identificar irregularidades ambientais e focos de incêndio em unidade de conservação, comunicando as ocorrências. Cumpre legislação ambiental, regulamento da unidade de conservação e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho, de prevenção contra incêndios e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 6320-05 se encontra hoje em zona de sob pressão.
Os principais empregadores concentram-se em: Escritórios de Engenharia, Apoio Administrativo, Passeios Náuticos Turísticos, Cultivo de Eucalipto, Serviços Profissionais.
Para o exercício dessas ocupações, requer-se ensino fundamental incompleto (raizeiro e viveirista florestal) ou completo (guia florestal) e curso básico de qualificação profissional com aproximadamente duzentas horas-aula. O pleno desempenho das atividades ocorre em até cinco anos de experiência profissional.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências agrárias | Ciências agrárias | Ciência florestal | 1 | 2 | 2 |
| Ciências biológicas | Biologia | Biologia aplicada | 3 | 2 | 2 |
| Botânica e biologia das plantas | 3 | 2 | 2 | ||
| Outros conhecimentos de biologia - dendrologia | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de biologia - fauna e flora silvestres | 3 | 4 | 4 | ||
| Ecologia e gestão ambiental | Ecologia aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Gestão ambiental | 2 | 2 | 2 | ||
| Legislação ambiental | 3 | 3 | 4 | ||
| Sustentabilidade ambiental | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - educação ambiental | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - elaboração de roteiros para guiamento florestal | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - guiamento florestal: organização e condução de visitas em áreas florestais | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - procedimentos especiais de guiamento em áreas florestais no interior de unidades de conservação | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - snuc – sistema nacional de unidades de conservação da natureza – caracterização das unidades de conservação | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - técnicas de condução de grupos em travessias aquáticas de áreas florestais | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de ecologia e gestão ambiental - técnicas de condução de grupos em trilhas de longo percurso de áreas florestais | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências exatas e informática | Ciências da terra e do ambiente | Ciências ambientais | 2 | 2 | 2 |
| Meteorologia e ciências atmosféricas | 2 | 2 | 2 | ||
| Matemática e estatística | Matemática aplicada | 3 | 3 | 3 | |
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 3 | 3 | 3 | |
| Internet | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências humanas | Geografia | Geografia relacionada à área ocupacional | 3 | 2 | 2 |
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Legislação aplicada à área ocupacional | 3 | 3 | 3 |
| Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros conhecimentos de direito - legislação florestal | 3 | 3 | 3 | ||
| Linguística, letras e artes | Línguas | Português: comunicação e expressão | 3 | 4 | 4 |
| Português instrumental | 3 | 4 | 4 | ||
| Espanhol instrumental | 2 | 2 | 2 | ||
| Inglês instrumental | 2 | 3 | 3 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Logística | Outros conhecimentos de logística - elementos de logística para guiamento florestal | 4 | 4 | 5 |
| Planejamento e controle da produção (pcp) | Planejamento do trabalho | 4 | 4 | 4 | |
| Saúde e segurança | Primeiros socorros | 4 | 3 | 5 | |
| Saúde ambiental | 3 | 4 | 4 | ||
| Segurança no trabalho | 3 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de saúde e segurança - cuidados com ataques de animais peçonhentos e silvestres em atividades de guiamento florestal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de saúde e segurança - equipamentos de segurança e proteção para uso em atividades de guiamento florestal | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de saúde e segurança - prevenção e combate a incêndio | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de saúde e segurança - técnicas de salvamento de grupos em travessias aquáticas | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de saúde e segurança - técnicas de sobrevivência na selva | 4 | 4 | 5 | ||
| Limpeza, conservação, portaria, vigilância, zeladoria e manutenção de edifícios e de áreas públicas | Limpeza e conservação | Limpeza e conservação de áreas públicas | 3 | 3 | 3 |
| Processos de comércio | Comercialização | Divulgação de produtos e serviços | 2 | 2 | 2 |
| Processos de produção em agricultura, pecuária, produção florestal, pesca e aquicultura | Normas regulamentadoras em agricultura, pecuária, produção florestal, pesca e aquicultura | Normas regulamentadoras na área florestal | 3 | 3 | 3 |
| Planejamento e organização da agropecuária, florestal e de aquicultura | Outros conhecimentos de planejamento e organização da agropecuária, florestal e de aquicultura - comercialização de produtos e serviços florestais | 2 | 2 | 2 | |
| Processo de produção agrícola | Fitossanidade e proteção de plantas | 2 | 2 | 2 | |
| Produção florestal | Conservação da natureza | 3 | 3 | 4 | |
| Manejo florestal | 3 | 3 | 3 | ||
| Operações florestais | 2 | 2 | 2 | ||
| Silvicultura | 3 | 2 | 2 | ||
| Técnicas florestais | 2 | 2 | 2 | ||
| Utilização de produtos florestais | 2 | 2 | 2 | ||
| Serviços de utilidade pública (telecomunicações, saneamento básico e energia) | Telecomunicações | Outros conhecimentos de telecomunicações - operação e uso de equipamentos de localização e radiocomunicação – gps, bússula, radiocomunicador – em atividades de guiamento florestal | 4 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 3 | 4 | |
| Expressão escrita | 3 | 4 | |
| Persuasão | 2 | 2 | |
| Habilidade de ensinar | 3 | 2 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Raciocínio sintético (capacidade de diagnóstico de problemas ou troubleshooting) | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Comparação de dados | 3 | 3 |
| Classificação de dados | 4 | 3 | |
| Compreensão numérica | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 4 | 4 |
| Equilíbrio corporal bruto | 4 | 4 | |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Flexibilidade dinâmica | 4 | 4 | |
| Força de tronco | 3 | 3 | |
| Força dinâmica | 3 | 3 | |
| Força estática | 2 | 3 | |
| Vigor (estamina) | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 3 | 3 | |
| Resposta de orientação | 3 | 3 | |
| Velocidade de movimento dos membros | 2 | 2 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 3 | 3 | |
| Clareza de fala | 4 | 4 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 4 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão noturna | 2 | 3 | |
| Visão periférica | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 4 | 4 | |
| Outras habilidades físicas, psicomotoras e sensoriais (especificar: ....) | Outras - orientação espacial | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 3 | 3 | |
| Troca de informações | 3 | 3 | |
| Fornecimento de informações | 4 | 4 | |
| Cooperação | 4 | 4 | |
| Persuasão de pessoas em favor de ideias, produtos e/ou serviços | 2 | 2 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 |
| Aplicação de técnicas que envolvem muitas variáveis concretas e específicas | 2 | 2 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 2 | 2 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 4 | 4 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia nos contextos de trabalho sem previsão de mudanças | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho | 3 |
Atuam na agricultura e na exploração florestal como empregados com carteira assinada ou por conta própria ou autônomos. Podem atuar também na área da saúde e serviços sociais e atividades recreativas culturais e desportivas. O trabalho é individual (raizeiro), em equipe com supervisão permanente (viveirista florestal) e sem supervisão (guia florestal). Desenvolvem as suas atividades durante o dia. O raizeiro trabalha em ambiente fechado, o guia florestal e o viveirista florestal, a céu aberto. Este último permanece em posições desconfortáveis durante longos períodos, trabalha em grandes alturas e exposto à ação de materiais tóxicos. O guia florestal e o raizeiro correm o risco de ataques de animais peçonhentos e silvestres.
O Guia florestal (CBO 6320-05) pertence à família dos Trabalhadores florestais polivalentes, dentro do grande grupo dos trabalhadores agropecuários, florestais e da pesca .
O código é CBO 6320-05 (ou CBO 632005 sem o hífen), dentro da família 6320 (Trabalhadores florestais polivalentes), no grande grupo 6 (Trabalhadores agropecuários, florestais e da pesca ).
Conduz grupo de visitantes em áreas florestais, orientando atividades, prestando informações sobre flora e fauna, e ressaltando a importância da conservação ambiental. Estrutura roteiros, com atrativos para visitantes e com atividades que levam em conta princípios da educação ambiental. Prepara os locais para visita, organizando logística para execução do roteiro, providenciando limpeza e desobstr…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Escritórios de Engenharia, Apoio Administrativo, Passeios Náuticos Turísticos, Cultivo de Eucalipto.
A jornada predominante é de 44 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.