Planeja e executa processo de ensino de artes do espetáculo em curso de nível superior. elabora plano de ensino. ministra aulas sobre conhecimentos de artes do espetáculo, abordando sua história e sua base teórico-conceitual.
Também chamado de Professor de artes do espetáculo no ensino superior · Professor de circo no ensino superior · Professor de dança no ensino superior · Professor de performance no ensino superior · Professor de teatro no ensino superior · Professor de teatro-educação no ensino superior
O Professor de artes cênicas no ensino superior (CBO 2349-05) planeja e executa processo de ensino de artes do espetáculo em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre conhecimentos de artes do espetáculo, abordando sua história e sua base teórico-conceitual. Promove atividades de ensino sobre peça teatral, dança, circo, entre outros espetáculos. Conduz ensino sobre as atividades relacionadas à montagem de espetáculos. Prepara aluno para atuar em espetáculo e comunicar-se com o público. Supervisiona a elaboração, por alunos, de projeto de pesquisa em artes. Faz avaliação de aprendizagem de alunos. Supervisiona estágios. Promove educação inclusiva, atendendo às necessidades individuais de alunos. Mantém-se atualizado em sua área de atuação. Desenvolve projetos de pesquisa. Cumpre legislação educacional, normas técnicas e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 2349-05 se encontra hoje em zona de sob pressão.
Os principais empregadores concentram-se em: Emissoras de TV Aberta, Portais e Sites, Call Centers, Escolas de Ensino Médio, Faculdades (Graduação e Pós), ONGs.
Os requisitos para o exercício dessas ocupações podem variar. Há instituições, de nível superior, que requerem formação acadêmica e pós-graduação na área de atuação. Há universidades, em que o critério é a excelência, ou seja, os professores de artes devem ser artistas de notoriedade na área em que vão lecionar.
O curso de Artes cênicas é a porta de entrada mais comum (bacharelado), com duração típica de 54 meses.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia | Outros elementos do campo ecologia | 3 | 3 | 3 |
| Outros elementos (ecologia) educação, meio ambiente e sociedade | 3 | 3 | 3 | ||
| Ciências exatas e da terra | Matemática | Matemática aplicada | 4 | 4 | 4 |
| Outros elementos (matemática aplicada) matemática aplicada às artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Probabilidade e estatística | Estatística | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (estatística) estatística aplicada às artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 4 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (informática) informática aplicada às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Internet | 2 | 2 | 2 | ||
| Internet das coisas | 2 | 2 | 2 | ||
| Internet | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (internet) internet aplicada às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Software específico | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (software específico) softwares aplicados às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo tecnologia da informação e comunicação | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (tecnologia da informação e comunicação) tecnologias da informação e da comunicação aplicadas às artes do espetáculo e à docência no ensino superior de artes do espetáculo | 4 | 4 | 4 | ||
| Ciências humanas | Antropologia | Outros elementos do campo antropologia | 4 | 4 | 5 |
| Outros elementos (antropologia) antropologia das artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo antropologia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (antropologia) memória, espaços de sociabilidade e trajetórias | 5 | 4 | 5 | ||
| Ciência política | Políticas públicas | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (políticas públicas) políticas culturais no âmbito das artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo ciência política | 3 | 3 | 3 | ||
| Outros elementos (ciência política) usos políticos das expressões artístico-culturais | 3 | 3 | 3 | ||
| Educação | Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | |
| Filosofia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| História da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Fundamentos da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Sociologia da educação | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Avaliação de sistemas, instituições, planos e programas educacionais | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento educacional | 3 | 3 | 3 | ||
| Planejamento e avaliação educacional | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (planejamento e avaliação educacional) elaboração de planos de ensino e planos de aula | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Avaliação da aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Métodos e técnicas de ensino | 5 | 5 | 5 | ||
| Ensino-aprendizagem | 3 | 3 | 4 | ||
| Tecnologia educacional | 3 | 3 | 4 | ||
| Ensino-aprendizagem | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (ensino-aprendizagem) didática aplicada ao ensino superior | 5 | 5 | 5 | ||
| Currículo | 3 | 2 | 4 | ||
| Currículos específicos para níveis e tipos de educação | 3 | 2 | 4 | ||
| Currículo | 4 | 3 | 5 | ||
| Teoria geral de planejamento e desenvolvimento curricular | 4 | 3 | 5 | ||
| Currículo | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (currículo) currículo no ensino superior de artes do espetáculo | 5 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação cênica e dramatúrgica e ensino das artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) educação inclusiva | 3 | 4 | 5 | ||
| Tópicos específicos de educação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (tópicos específicos de educação) ensino a distância | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) extensionismo em artes do espetáculo | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo educação | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (educação) internacionalização do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Filosofia | Ética | 4 | 5 | 5 | |
| Ética | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo filosofia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (filosofia) estética e noção de belo nas artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo filosofia | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (filosofia) filosofia aplicada às artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| História | Outros elementos do campo história | 5 | 4 | 4 | |
| Outros elementos (história) história das artes do espetáculo e das expressões artísticas | 5 | 4 | 4 | ||
| Sociologia | Outros elementos do campo sociologia | 5 | 5 | 5 | |
| Outros elementos (sociologia) artes do espetáculo como veículo de sentido | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) artes do espetáculo e o mercado de trabalho contemporâneo | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (sociologia) indústria cultural e reprodutibilidade técnica | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) sociologia das artes do espetáculo | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos do campo sociologia | 5 | 4 | 4 | ||
| Outros elementos (sociologia) sociologia das expressões artísticas | 5 | 4 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Administração | Outros elementos do campo administração | 5 | 4 | 5 |
| Outros elementos (administração) gestão de projetos de espetáculos artísticos | 5 | 4 | 5 | ||
| Comunicação | Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | |
| Teoria da comunicação | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo comunicação | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (comunicação) veículos, mídias, plataformas e linguagens da comunicação aplicados às artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Direito | Outros elementos do campo direito | 4 | 4 | 5 | |
| Outros elementos (direito) direitos autorais e de propriedade intelectual | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo direito | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (direito) direitos humanos, da infância e classificação indicativa | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo direito | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito) regulamentação do ensino superior | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo direito | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (direito) sistema nacional de avaliação da educação superior (sinaes) | 4 | 3 | 4 | ||
| Economia | Outros elementos do campo economia | 4 | 3 | 4 | |
| Outros elementos (economia) economia da cultura e da criatividade | 4 | 3 | 4 | ||
| Engenharias | Engenharia de produção | Gerência de produção | 3 | 3 | 4 |
| Higiene e segurança do trabalho | 3 | 3 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Fundamentos e crítica das artes | 5 | 4 | 5 |
| Crítica da arte | 5 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 5 | 4 | 5 | ||
| História da arte | 5 | 4 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Teoria da arte | 5 | 5 | 5 | ||
| Fundamentos e crítica das artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (fundamentos e crítica das artes) fundamentos e crítica às artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Artes plásticas | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (artes plásticas) artes plásticas aplicadas às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Música | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (música) música aplicada às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Dança | 4 | 3 | 4 | ||
| Coreografia | 4 | 3 | 4 | ||
| Dança | 4 | 3 | 4 | ||
| Execução da dança | 4 | 3 | 4 | ||
| Dança | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (dança) dança aplicada às artes do espetáculo | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 4 | 5 | ||
| Cenografia | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 4 | 5 | ||
| Direção teatral | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 5 | 4 | 5 | ||
| Dramaturgia | 5 | 4 | 5 | ||
| Teatro | 4 | 3 | 4 | ||
| Interpretação teatral | 4 | 3 | 4 | ||
| Teatro | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (teatro) bakhtin e as artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Fotografia | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (fotografia) fotografia aplicada às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Cinema | 4 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (cinema) artes do espetáculo aplicadas ao cinema | 4 | 3 | 5 | ||
| Artes do vídeo | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (artes do vídeo) artes do vídeo aplicadas às artes do espetáculo | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) análise e criação cênica e dramatúrgica | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) artes circenses | 5 | 3 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) cenografia | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) criação e processo criativo na produção de espetáculos de arte | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) equipamentos, instrumentos e materiais para atividades de ensino e pesquisa de artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) estilos, expressões e movimentos artístico-culturais nacionais e internacionais | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) figurino | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) iluminação | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) normas técnicas aplicadas às artes do espetáculo | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) salas especiais, laboratórios e outros cenários de atividades práticas de ensino e pesquisa de artes do espetáculo | 5 | 5 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) sonoplastia e trilha sonora | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos do campo artes | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (artes) teorias da cultura e da criatividade | 3 | 4 | 5 | ||
| Letras | Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | |
| Língua portuguesa | 5 | 5 | 5 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Línguas estrangeiras modernas | 4 | 4 | 4 | ||
| Tecnologias estratégicas | Métodos e procedimentos científicos | Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 |
| Estratégias de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Instrumentos e aparelhos de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 4 | 3 | 4 | ||
| Metodologia científica | 4 | 3 | 4 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Outros elementos (métodos e procedimentos de pesquisa) | 5 | 4 | 5 | ||
| Técnicas de pesquisa | 5 | 4 | 5 | ||
| Metodologia de projetos | 4 | 4 | 4 | ||
| Avaliação de projeto | 4 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Desenvolvimento de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Metodologia de projetos | 5 | 4 | 4 | ||
| Elaboração de projeto | 5 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 5 | 5 |
| Escuta ativa | 5 | 5 | |
| Expressão oral | 5 | 5 | |
| Compreensão escrita | 5 | 5 | |
| Expressão escrita | 5 | 5 | |
| Estratégias de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Aprendizado ativo | 5 | 5 | |
| Persuasão | 4 | 4 | |
| Negociação | 4 | 4 | |
| Habilidade de orientar serviços | 3 | 3 | |
| Habilidade de ensinar | 5 | 5 | |
| Raciocínio | Raciocínio analítico | 5 | 5 |
| Raciocínio crítico | 5 | 5 | |
| Raciocíonio científico | 2 | 2 | |
| Trabalho com números | Classificação de dados | 5 | 5 |
| Compreensão numérica | 4 | 4 | |
| Análise de dados | 5 | 5 | |
| Sintetização de dados | 5 | 5 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Equilíbrio corporal bruto | 3 | 3 |
| Flexibilidade de extensão | 3 | 3 | |
| Força estática | 3 | 3 | |
| Habilidades psicomotoras | Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 |
| Destreza manual | 2 | 2 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 5 | 5 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 5 | 5 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 5 | 5 |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 5 | 5 | |
| Supervisão | 3 | 3 | |
| Percepção da realidade social | 4 | 4 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de habilidades artísticas | 5 | 5 |
| Aplicação de princípios científicos ou tecnológicos para solução de problemas | 5 | 5 | |
| Aplicação de conhecimento de um campo de estudo científico | 5 | 5 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 4 | 4 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 5 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, assumindo autodesenvolvimento | 4 |
| Avaliação do desempenho dos outros trabalhadores, gerenciando o desenvolvimento profissional deles | 3 | |
| Supervisão do trabalho de outros | Supervisão de profissionais em contextos de trabalho complexos, que podem exigir novas abordagens estratégicas. | 3 |
Trabalham em instituições de ensino superior, nos institutos ou escolas dedicadas ao ensino das artes. De forma geral, são contratados com carteira assinada, em tempo integral ou ainda como professor horista. Trabalham de forma individual, sem supervisão, em ambientes fechados, nos períodos diurno e noturno. Podem permanecer em posições pouco confortáveis durante longos períodos, estar expostos à ação de materiais tóxicos e ruído intenso e estar sujeitos a estresse devido a trabalho sob pressão.
O Professor de artes cênicas no ensino superior (CBO 2349-05) pertence à família dos Professores de artes do ensino superior, dentro do grande grupo dos profissionais das ciências e das artes .
O código é CBO 2349-05 (ou CBO 234905 sem o hífen), dentro da família 2349 (Professores de artes do ensino superior), no grande grupo 2 (Profissionais das ciências e das artes ).
Planeja e executa processo de ensino de artes do espetáculo em curso de nível superior. Elabora plano de ensino. Ministra aulas sobre conhecimentos de artes do espetáculo, abordando sua história e sua base teórico-conceitual. Promove atividades de ensino sobre peça teatral, dança, circo, entre outros espetáculos. Conduz ensino sobre as atividades relacionadas à montagem de espetáculos. Prepara alu…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Emissoras de TV Aberta, Portais e Sites, Call Centers, Escolas de Ensino Médio.
A jornada predominante é de 34 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.