Cuida de crianças, no que diz respeito ao seu bem-estar e ao seu desenvolvimento físico e psicossocial. auxilia e orienta a criança na realização de suas atividades diárias. cuida da alimentação e da saúde. brinca com a criança, incentivando-a a criar, inventar e descobrir.
Também chamado de Babá · Baby-sitter
O Pajém (baby-sitter em início de carreira) (CBO 5162-05) cuida de crianças, no que diz respeito ao seu bem-estar e ao seu desenvolvimento físico e psicossocial. Auxilia e orienta a criança na realização de suas atividades diárias. Cuida da alimentação e da saúde. Brinca com a criança, incentivando-a a criar, inventar e descobrir. Estimula o gosto da criança pela música, leitura, dança e esporte. Incentiva o diálogo, a afetividade e a sociabilidade. Acompanha a criança em atividades externas, como passeios e viagens. Cuida do ambiente e dos objetos pessoais da criança. Zela pela segurança da criança, podendo prestar-lhe primeiros socorros. Atua conforme normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 5162-05 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: Terceirização de RH, Administração Pública, ONGs, Pré-Escolas, Creches, Orfanatos.
Essas ocupações são acessíveis a pessoas formadas em cursos livres com carga horária de 80/160 horas com idade mínima de 18 anos e ensino fundamental completo. Atuam em domicílios ou instituições cuidadoras públicas, privadas ou ongs, cuidando de pessoas das mais variadas idades. O acesso ao emprego também ocorre por meio de cursos e treinamentos de formação profissional básicos, concomitante ou após a formação mínima que varia da quarta série do ensino fundamental até o ensino médio.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Meio ambiente | 2 | 3 | 3 |
| Ciências da saúde | Educação física | Dança | 2 | 2 | 3 |
| Esportes e jogos | 2 | 2 | 3 | ||
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Aritmética | 2 | 2 | 2 |
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 2 | 2 | 2 | |
| Internet | 2 | 2 | 2 | ||
| Ciências humanas | Psicologia | Outros conhecimentos de psicologia - desenvolvimento emocional, social e cognitivo da criança | 2 | 4 | 5 |
| Ciências sociais aplicadas | Arquitetura e organização do espaço | Outros conhecimentos de arquitetura e organização do espaço - adaptação dos espaços da criança, para sua segurança e conforto | 3 | 3 | 5 |
| Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 2 | 3 | 4 | |
| Outros conhecimentos de direito - estatuto da criança e do adolescente | 2 | 2 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Música como forma de expressão | 2 | 2 | 2 |
| Línguas | Português: comunicação e expressão | 2 | 3 | 4 | |
| Português: leitura e interpretação de textos | 2 | 3 | 3 | ||
| Português instrumental | 3 | 4 | 4 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Saúde e segurança | Ergonomia | 2 | 3 | 4 |
| Primeiros socorros | 3 | 2 | 4 | ||
| Segurança no trabalho | 3 | 4 | 4 | ||
| Limpeza, conservação, portaria, vigilância, zeladoria e manutenção de edifícios e de áreas públicas | Limpeza e conservação | Limpeza e conservação doméstica | 2 | 2 | 2 |
| Organização de material de limpeza | 2 | 2 | 2 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Ações emergenciais e de urgência | 2 | 2 | 4 |
| Ações preventivas | 3 | 4 | 5 | ||
| Saúde bucal | 2 | 3 | 3 | ||
| Enfermagem | Medidas de higiene e assepsia | 3 | 3 | 4 | |
| Outros conhecimentos de enfermagem - monitoramento do estado de saúde da criança | 3 | 4 | 5 | ||
| Normas regulamentadoras nos serviços de saúde e bem-estar | Normas regulamentadoras | 2 | 3 | 3 | |
| Nutrição e dietética | Boas práticas na manipulação de alimentos | 2 | 3 | 3 | |
| Higiene dos alimentos | 4 | 4 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de nutrição e dietética - cuidados na alimentação da criança | 3 | 4 | 5 | ||
| Qualidade de vida | Apoio às atividades da vida diária | 3 | 3 | 4 | |
| Cuidado às pessoas (care) | 2 | 2 | 3 | ||
| Promoção de atividades para o bem-estar | 3 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - cuidado às crianças: bem-estar, desenvolvimento físico e psicossocial da criança | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estímulos à capacidade de expressão da criança: desenhos, pinturas, recortes, colagens, montagens e outros recursos visuais | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estímulos à capacidade de expressão da criança: jogos, brincadeiras, narração de histórias e outros meios | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estratégias de estímulo ao gosto da criança pela música, leitura, dança e esporte | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estratégias de incentivo à criatividade, à inventividade e à descoberta, para crianças | 4 | 4 | 5 | ||
| Serviços farmacêuticos | Outros conhecimentos de serviços farmacêuticos - administração de medicamentos orais e tópicos prescritos | 4 | 3 | 5 | |
| Turismo, hospedagem, alimentação, eventos, esporte e lazer | Eventos e lazer | Outros conhecimentos de eventos e lazer - boas práticas na utilização de recursos eletrônicos e jogos | 3 | 3 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 3 | 3 | |
| Expressão escrita | 3 | 3 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 3 |
| Comparação de dados | 3 | 3 | |
| Compreensão numérica | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Equilíbrio corporal bruto | 3 | 3 | |
| Flexibilidade de extensão | 4 | 4 | |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Força de tronco | 4 | 4 | |
| Força estática | 3 | 3 | |
| Vigor (estamina) | 4 | 4 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 3 | 3 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 2 | 2 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 4 | 5 | |
| Reconhecimento de fala | 5 | 5 | |
| Clareza de fala | 5 | 5 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 5 | 5 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 5 | 5 | |
| Visão periférica | 4 | 4 | |
| Discriminação de cor visual | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 3 | 3 | |
| Troca de informações | 3 | 3 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 3 | |
| Cooperação | 4 | 4 | |
| Orientação de pessoas | 4 | 4 | |
| Facilitação e mediação de aprendizagem | 3 | 3 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 4 | 4 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Aplicação de princípios tecnológicos de baixa complexidade | 2 | 2 | |
| Habilidades organizacionais | Análise de riscos | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, com alguma orientação | 3 |
| Trabalho sob supervisão direta | Trabalho sob supervisão direta, com alguma autonomia | 3 |
O trabalho é exercido em domicílios ou instituições cuidadoras de crianças, jovens, adultos e idosos. As atividades são exercidas com alguma forma de supervisão, na condição de trabalho autônomo ou assalariado. Os horários de trabalho são variados: tempo integral, revezamento de turno ou períodos determinados. No caso de cuidadores de indivíduos com alteração de comportamento, estão sujeitos a lidar com situações de agressividade.
O Pajém (baby-sitter em início de carreira) (CBO 5162-05) pertence à família dos Cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos, dentro do grande grupo dos trabalhadores dos serviços, vendedores do comércio em lojas e mercados .
O código é CBO 5162-05 (ou CBO 516205 sem o hífen), dentro da família 5162 (Cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos), no grande grupo 5 (Trabalhadores dos serviços, vendedores do comércio em lojas e mercados ).
Cuida de crianças, no que diz respeito ao seu bem-estar e ao seu desenvolvimento físico e psicossocial. Auxilia e orienta a criança na realização de suas atividades diárias. Cuida da alimentação e da saúde. Brinca com a criança, incentivando-a a criar, inventar e descobrir. Estimula o gosto da criança pela música, leitura, dança e esporte. Incentiva o diálogo, a afetividade e a sociabilidade. Acom…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em Terceirização de RH, Administração Pública, ONGs, Pré-Escolas.
A jornada predominante é de 42 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.