Proporciona, em casa-lar, a condição familiar propícia para o desenvolvimento e para a reintegração social do menor sob os seus cuidados. administra a casa-lar, realizando e organizando as tarefas. auxilia e orienta os menores na realização das suas atividades de vida diária.
Também chamado de Mãe crecheira · Mãe social
O Mãe substituta (CBO 5162-15) proporciona, em casa-lar, a condição familiar propícia para o desenvolvimento e para a reintegração social do menor sob os seus cuidados. Administra a casa-lar, realizando e organizando as tarefas. Auxilia e orienta os menores na realização das suas atividades de vida diária. Cuida da alimentação e da saúde. Acompanha o desempenho escolar. Organiza e conduz atividades recreativas. Proporciona apoio emocional. Zela pela segurança de cada menor. Cumpre a lei que regulamenta a atividade de Mãe Social, o Estatuto da Criança e do Adolescente e as normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
A leitura combina volume de profissionais ativos, saldo entre admissões e desligamentos, intensidade de rotatividade e movimento dos últimos trimestres. O CBO 5162-15 se encontra hoje em zona de em equilíbrio.
Os principais empregadores concentram-se em: ONGs, Orfanatos, Residências Coletivas, Creches, Regulação (Saúde/Educação), Assistência Social.
Essas ocupações são acessíveis a pessoas formadas em cursos livres com carga horária de 80/160 horas com idade mínima de 18 anos e ensino fundamental completo. Atuam em domicílios ou instituições cuidadoras públicas, privadas ou ongs, cuidando de pessoas das mais variadas idades. O acesso ao emprego também ocorre por meio de cursos e treinamentos de formação profissional básicos, concomitante ou após a formação mínima que varia da quarta série do ensino fundamental até o ensino médio.
Os indicadores abaixo representam Domínio (profundidade do conhecimento), Recorrência (com que frequência é usado) e Peso (importância para o exercício).
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Ciências biológicas | Ecologia e gestão ambiental | Meio ambiente | 2 | 3 | 3 |
| Ciências da saúde | Educação física | Dança | 2 | 2 | 2 |
| Esportes e jogos | 2 | 2 | 2 | ||
| Ciências exatas e informática | Matemática e estatística | Aritmética | 2 | 2 | 2 |
| Tecnologia da informação e comunicação | Informática | 2 | 2 | 2 | |
| Internet | 2 | 2 | 2 | ||
| Ciências humanas | Psicologia | Desenvolvimento comportamental | 2 | 3 | 4 |
| Outros conhecimentos de psicologia - característica das fases/faixas etárias: do bebê ao adolescente | 3 | 3 | 4 | ||
| Ciências sociais aplicadas | Direito | Normas regulamentadoras relativas à saúde, segurança e higiene no trabalho | 2 | 3 | 4 |
| Outros conhecimentos de direito - estatuto da criança e do adolescente | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de direito - regulamentação da atividade de mãe social | 3 | 3 | 4 | ||
| Linguística, letras e artes | Artes | Música como forma de expressão | 2 | 2 | 3 |
| Línguas | Português: comunicação e expressão | 3 | 3 | 4 | |
| Português: leitura e interpretação de textos | 3 | 3 | 4 | ||
| Português instrumental | 3 | 3 | 4 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Saúde bucal | 2 | 3 | 4 |
| Campo | Tópico | Saber | Domínio | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Administração, gestão e negócios | Administração e gestão | Outros conhecimentos de administração e gestão - gestão das verbas e outros recursos financeiros e materiais da casa-lar | 3 | 4 | 5 |
| Saúde e segurança | Ergonomia | 2 | 3 | 4 | |
| Primeiros socorros | 3 | 2 | 4 | ||
| Segurança no trabalho | 3 | 4 | 4 | ||
| Limpeza, conservação, portaria, vigilância, zeladoria e manutenção de edifícios e de áreas públicas | Limpeza e conservação | Limpeza e conservação doméstica | 4 | 4 | 5 |
| Organização de material de limpeza | 4 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de limpeza e conservação - utilização de aparelhos domésticos | 3 | 4 | 4 | ||
| Moda, estética, embelezamento e serviços às pessoas | Estética, embelezamento e cuidados pessoais | Outros conhecimentos de estética, embelezamento e cuidados pessoais - cuidados da aparência e da higiene corporal: cabelos, unhas, pele, banho, higiene oral, higiene íntima, remoção de secreções de boca e nariz | 2 | 3 | 4 |
| Serviços de lavanderia, passadoria e reparos | Lavanderia | 2 | 3 | 4 | |
| Passadoria | 2 | 3 | 4 | ||
| Reparos de roupas | 2 | 3 | 4 | ||
| Serviços da saúde e bem-estar | Ações de saúde | Ações emergenciais e de urgência | 2 | 2 | 4 |
| Ações preventivas | 3 | 4 | 5 | ||
| Normas regulamentadoras nos serviços de saúde e bem-estar | Normas regulamentadoras | 2 | 3 | 3 | |
| Nutrição e dietética | Boas práticas na manipulação de alimentos | 2 | 3 | 3 | |
| Higiene dos alimentos | 4 | 4 | 4 | ||
| Qualidade de vida | Apoio às atividades da vida diária | 3 | 3 | 4 | |
| Cuidado às pessoas (care) | 2 | 2 | 3 | ||
| Promoção de atividades para o bem-estar | 3 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - apoio às atividades escolares e acompanhamento da vida escolar do menor | 3 | 4 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - cuidados ao menor: desenvolvimento e reintegração social | 4 | 5 | 5 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estímulos à capacidade de expressão do menor: desenhos, pinturas, recortes, colagens, montagens e outros recursos visuais | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estímulos à capacidade de expressão do menor: jogos, brincadeiras, narração de histórias e outros meios | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estratégias de estímulo ao gosto do menor pela música, leitura, dança e esporte | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - estratégias de incentivo à criatividade, à inventividade e à descoberta, para menores | 2 | 3 | 4 | ||
| Outros conhecimentos de qualidade de vida - monitoramento da saúde do menor | 4 | 4 | 5 | ||
| Saúde coletiva | Serviços de vacinação | 3 | 4 | 5 | |
| Sistema único de saúde - estrutura, princípios e como funciona | 2 | 3 | 4 | ||
| Serviços farmacêuticos | Outros conhecimentos de serviços farmacêuticos - administração, controle e guarda de medicamentos | 4 | 4 | 5 | |
| Serviços financeiros e afins | Serviços bancários | Atendimento em agência | 3 | 3 | 4 |
| Atendimento online | 3 | 3 | 4 | ||
| Turismo, hospedagem, alimentação, eventos, esporte e lazer | Eventos e lazer | Outros conhecimentos de eventos e lazer - boas práticas na utilização de recursos eletrônicos e jogos | 3 | 3 | 3 |
| Gastronomia e alimentação | Culinária | 2 | 4 | 2 | |
| Elaboração de cardápios | 2 | 3 | 4 | ||
| Seleção de ingredientes de alimentação | 3 | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| comunicação | Compreensão oral | 4 | 4 |
| Escuta ativa | 4 | 4 | |
| Expressão oral | 4 | 4 | |
| Compreensão escrita | 3 | 3 | |
| Expressão escrita | 3 | 3 | |
| Raciocínio | Raciocínio concreto para seguir instruções | 4 | 4 |
| Raciocínio abstrato para resolução de problemas | 3 | 3 | |
| Trabalho com números | Transcrição de dados | 3 | 3 |
| Comparação de dados | 3 | 3 | |
| Compreensão numérica | 4 | 4 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades físicas | Coordenação corporal bruta | 3 | 3 |
| Equilíbrio corporal bruto | 3 | 3 | |
| Flexibilidade de extensão | 4 | 4 | |
| Flexibilidade dinâmica | 3 | 3 | |
| Força de tronco | 3 | 5 | |
| Força estática | 3 | 4 | |
| Vigor (estamina) | 4 | 5 | |
| Habilidades psicomotoras | Estabilidade (firmeza) braço-mão | 4 | 4 |
| Destreza dos dedos (ou digital) | 3 | 3 | |
| Destreza manual | 3 | 3 | |
| Coordenação multimembros | 4 | 4 | |
| Tempo de reação (ou de resposta) | 4 | 4 | |
| Habilidades sensoriais | Atenção auditiva | 4 | 4 |
| Localização de som | 4 | 4 | |
| Reconhecimento de fala | 4 | 4 | |
| Clareza de fala | 4 | 4 | |
| Sensibilidade auditiva | 4 | 4 | |
| Percepção de profundidade | 3 | 3 | |
| Visão a distância | 4 | 4 | |
| Visão de perto (ou a curta distância) | 4 | 4 | |
| Visão periférica | 3 | 3 | |
| Discriminação de cor visual | 3 | 3 |
| Tipo | Capacidade | Recorrência | Peso |
|---|---|---|---|
| Habilidades interpessoais | Trabalho em equipe | 4 | 4 |
| Atendimento a solicitações e pedidos das pessoas... | 4 | 4 | |
| Troca de informações | 3 | 4 | |
| Fornecimento de informações | 3 | 4 | |
| Cooperação | 5 | 5 | |
| Orientação de pessoas | 5 | 5 | |
| Habilidades operacionais | Aplicação de instruções simples e rotineiras | 4 | 4 |
| Aplicação de técnicas que envolvem algumas variáveis concretas e específicas | 3 | 3 | |
| Habilidades organizacionais | Análise sistêmica | 2 | 2 |
| Análise de riscos | 3 | 3 |
| Tipo | Postura | Peso |
|---|---|---|
| Autonomia (ausência de supervisão direta) no próprio trabalho | Autonomia na execução das tarefas que lhe foram atribuídas | 4 |
| Avaliação de trabalho ou atividade | Avaliação do próprio desempenho, com alguma orientação | 4 |
O trabalho é exercido em domicílios ou instituições cuidadoras de crianças, jovens, adultos e idosos. As atividades são exercidas com alguma forma de supervisão, na condição de trabalho autônomo ou assalariado. Os horários de trabalho são variados: tempo integral, revezamento de turno ou períodos determinados. No caso de cuidadores de indivíduos com alteração de comportamento, estão sujeitos a lidar com situações de agressividade.
O Mãe substituta (CBO 5162-15) pertence à família dos Cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos, dentro do grande grupo dos trabalhadores dos serviços, vendedores do comércio em lojas e mercados .
O código é CBO 5162-15 (ou CBO 516215 sem o hífen), dentro da família 5162 (Cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos), no grande grupo 5 (Trabalhadores dos serviços, vendedores do comércio em lojas e mercados ).
Proporciona, em casa-lar, a condição familiar propícia para o desenvolvimento e para a reintegração social do menor sob os seus cuidados. Administra a casa-lar, realizando e organizando as tarefas. Auxilia e orienta os menores na realização das suas atividades de vida diária. Cuida da alimentação e da saúde. Acompanha o desempenho escolar. Organiza e conduz atividades recreativas. Proporciona apoi…
Depende do nível de qualificação da ocupação. Para a maioria dos cargos administrativos e operacionais, exige-se o ensino médio completo combinado com curso básico de qualificação profissional. Para ocupações de nível superior, exige-se diploma de graduação na área correspondente.
Os principais empregadores estão em ONGs, Orfanatos, Residências Coletivas, Creches.
A jornada predominante é de 41 horas semanais, em regime CLT, no horário comercial.